Ms Ameena Asad

Ymchwil

Diddordebau Ymchwil

Mae fy ymchwil yn archwilio sut mae merched hiliol yng Nghymru yn deall eu hunaniaethau, yn mynegi eu lleisiau ac yn llywio perthyn yn yr ysgol. Mae gen i ddiddordeb mewn sut mae pŵer yn gweithredu trwy strwythurau addysgol, a sut y gall dulliau creadigol, diwylliannol ailddosbarthu'r pŵer hwnnw trwy gydnabod pobl ifanc fel arbenigwyr yn eu bywydau eu hunain. Mae fy ngwaith yn eistedd ar groesffordd methodolegau dad-drefedigaethu, ymchwil gyfranogol, ymchwiliad sy'n seiliedig ar y celfyddydau, a llais ieuenctid, gydag ymrwymiad cryf i foeseg gofal.

Prosiectau Cyfredol

Ymchwil PhD: Ailddosbarthu Pŵer mewn Addysg Gymraeg

Mae fy mhrosiect doethurol yn archwilio sut mae merched o leiafrifoedd ethnig yn cynrychioli eu hunain o fewn addysg yng Nghymru gan ddefnyddio dulliau amlfoddol, sy'n seiliedig ar y celfyddydau a chyd-gynhyrchu. Trwy weithdai creadigol, mae cyfranogwyr yn cynhyrchu arteffactau: darluniau, gwrthrychau, collages, deunyddiau, sy'n mynegi beth sy'n bwysig iddynt y tu hwnt i gyfrifon llafar neu ysgrifenedig.

Dulliau Creadigol ar gyfer Dysgu Cymunedol

Rwy'n dylunio ac yn cyflwyno sesiynau rhyngweithiol ar gyfer dysgwyr sy'n oedolion, gan gynnwys gweithdai seicoleg a sesiynau blasu creadigol ar gyfer mamau sydd â Saesneg cyfyngedig. Mae'r sesiynau hyn yn defnyddio adrodd straeon, crefft a dysgu profiadol i gefnogi hyder, lles a chysylltiad cymunedol.

Hil, Hawliau a Chynrychiolaeth yng Nghymru

Rwy'n cyfrannu at ymgysylltu â'r cyhoedd ac addysgu ar brofiadau hiliol mewn addysg yng Nghymru, gan dynnu ar hawliau CCUHP, hiliaeth gudd ac arferion diwylliannol ymatebol.

Pam mae'r ymchwil hon yn bwysig

Mae profiadau merched hiliol yn aml yn cael eu hanwybyddu neu eu camgynrychioli mewn ymchwil addysgol. Trwy ganolbwyntio eu lleisiau a defnyddio dulliau creadigol, dan arweiniad cyfranogwyr, mae fy ngwaith yn herio normau ymchwil echdynnol ac yn cyfrannu at ddulliau mwy teg, diwylliannol mewn addysg Gymraeg. Mae'r ymchwil hon yn cefnogi effaith gysyniadol (ail-greu llais a pherthyn), effaith offerynnol (llywio ymarfer a sgyrsiau polisi), ac effaith meithrin gallu (datblygu asiantaeth fynegiannol a hyder creadigol).

Cydweithrediadau a Chyllid

• Ymchwilydd PhD a ariennir gan ESRC, Prifysgol Caerdydd
• Cydweithrediadau â sefydliadau cymunedol a grwpiau ieuenctid
• Cyfrannwr i sgyrsiau DARPL (Dysgu Proffesiynol Amrywiaeth a Gwrth-Hiliaeth)

Darllen Pellach

• Cuddio mewn golwg plaen: Nid yw hiliaeth bob amser yn cael ei weld - DARPL

Addysgu

Pynciau rwy'n eu haddysgu

Seicoleg Gymdeithasol

Rwy'n addysgu seicoleg gymdeithasol ragarweiniol a chymhwysol mewn lleoliadau cymunedol, gan ganolbwyntio ar hunaniaeth, perthyn, ymddygiad a phrosesau rhyngbersonol.

Seicoleg Iechyd

Rwy'n dylunio ac yn cyflwyno sesiynau rhyngweithiol ar les, newid ymddygiad a seicoleg iechyd gymhwysol ar gyfer dysgwyr sy'n oedolion.

Seicoleg Chwarae

Rwy'n cynnal gweithdai creadigol, ymarferol sy'n archwilio datblygiad cynnar, chwarae a rhyngweithio rhiant-plentyn, yn enwedig i famau sydd â Saesneg cyfyngedig.

Hil, Hawliau a Chynrychiolaeth mewn Addysg

Rwy'n cyflwyno darlithoedd gwadd a sesiynau ymgysylltu â'r cyhoedd ar brofiadau hiliol mewn addysg yng Nghymru, hiliaeth gudd, ac ymarfer diwylliannol ymatebol.

Dull Addysgu

Mae fy addysgu wedi'i seilio ar ddulliau cyfranogol, creadigol a phrofiadol . Rwy'n anelu at greu amgylcheddau dysgu cynhwysol lle mae dysgwyr yn teimlo'n ddiogel, yn cael eu parchu ac yn gallu mynegi eu hunain. Rwy'n tynnu ar arferion amlfoddol: adrodd straeon, crefft, archwilio deunyddiau i gefnogi hyder, chwilfrydedd ac ymgysylltu ystyrlon.

Cysylltiadau Academaidd a Hyfforddiant

• Tiwtor Cymunedol, Prifysgol Caerdydd
• Addysgwr LEARN (Dysgu Gydol Oes)
• Ymchwilydd a ariennir gan ESRC gyda hyfforddiant uwch mewn dulliau ansoddol, creadigol a chyfranogol
• Cyn-aelod o staff yr ysgol a rhiant-lywodraethwr gyda phrofiad mewn addysg gymunedol

Bywgraffiad

Rwy'n ymchwilydd gwyddorau cymdeithasol y mae ei waith yn canolbwyntio ar hil, hunaniaeth, llais a pherthyn mewn addysg yng Nghymru. Deuthum i'r byd academaidd ar ôl mwy na degawd yn gweithio mewn ysgolion, addysg gymunedol a llywodraethu, lle gwelais drosto'i hun sut mae anghydraddoldebau strwythurol yn siapio profiadau bob dydd pobl ifanc. Arweiniodd y profiadau hyn fi yn ôl i addysg uwch, lle cwblheais radd dosbarth cyntaf mewn Gwyddorau Dynol a Chymdeithasol, ac yna gradd Meistr mewn Dulliau Ymchwil. Rwyf bellach yn ymchwilydd PhD ail flwyddyn ym Mhrifysgol Caerdydd, yn archwilio sut mae merched hiliol yn deall ac yn mynegi eu hunaniaeth o fewn mannau ysgol.

Mae fy nhaith academaidd wedi'i siapio gan ymrwymiad i gydraddoldeb, llais ieuenctid ac arferion ymchwil diwylliannol. Rwy'n addysgu seicoleg gymdeithasol a seicoleg iechyd mewn lleoliadau cymunedol, ac rwy'n dylunio gweithdai creadigol, cyfranogol ar gyfer dysgwyr sydd â chefndiroedd ieithyddol a diwylliannol amrywiol. Ar draws fy ngwaith, rwy'n anelu at ailddosbarthu pŵer o fewn ymchwil ac addysg trwy gydnabod pobl ifanc fel arbenigwyr yn eu bywydau eu hunain a chreu mannau lle gellir clywed, gwerthfawrogi a gweithredu ar eu lleisiau.

Anrhydeddau a dyfarniadau

• Gwobr Ysgoloriaeth ESRC, Prifysgol Caerdydd (2024)
• Anrhydedd Dosbarth Cyntaf, Gwyddorau Dynol a Chymdeithasol (2023)

Safleoedd academaidd blaenorol

• Tiwtor Cymunedol, Seicoleg Gymdeithasol a Seicoleg Iechyd, Prifysgol Caerdydd (2024–presennol)
• Darlithydd Gwadd, Hil, Hawliau a Chynrychiolaeth mewn Addysg Gymraeg, Prifysgol Caerdydd (2024)
• Addysgwr Cymunedol, Dysgu Gydol Oes (LEARN), Prifysgol Caerdydd (2024–presennol)

Ymrwymiadau siarad cyhoeddus

• Darlith Wadd, Prifysgol Caerdydd - Mehefin 2026 "Hil, Hawliau a Chynrychiolaeth mewn Addysg Gymraeg" Traddododd ddarlith fer yn archwilio sut mae hil, hawliau a chynrychiolaeth yn croestorri o fewn addysg Gymraeg, wedi'i fframio drwy CCUHP. Gan dynnu ar brofiadau ac enghreifftiau byw, tynnais sylw at sut mae ffurfiau cudd o hiliaeth yn siapio bywyd ysgol bob dydd. Cyflwynais fy ymagwedd ymchwil decolonial, cyfranogol a chreadigol, gan ddangos sut y gall dulliau sy'n seiliedig ar gelfyddydau ailddosbarthu pŵer a chreu gofod ystyrlon i ferched hiliol i fynegi beth sy'n bwysig. Anogwyd myfyrwyr i sylwi, cwestiynu a herio eu lleisiau yn cael eu helaethu mewn addysg, a phwy sydd ar goll.

• Ysgol Newyddiaduraeth, y Cyfryngau a Diwylliant, Prifysgol Caerdydd - Mai 2026 "Redistributing Power: Creative, Co-Produced Methods with Ethnic Minority Girls in Welsh Schools" Cyflwynodd ymchwil ddoethurol sy'n dod i'r amlwg ar ddulliau dad-drefedigaethol, creadigol a chyfranogol gyda merched hiliol mewn addysg yng Nghymru. Roedd y sgwrs yn archwilio sut y gall arferion amlfoddol, sy'n seiliedig ar y celfyddydau ailddosbarthu pŵer, canolbwyntio ar brofiad byw, a herio normau ymchwil echdynnol. Trafodais sut mae cyd-gynhyrchu yn galluogi pobl ifanc i lunio eu naratifau eu hunain a sut y gall y dulliau hyn gefnogi amgylcheddau addysgol mwy teg, diwylliannol ymatebol.

• Sesiwn Addysgu Cymunedol - Medi 2024 "Seicoleg Chwarae: Dysgu Creadigol i Mamau â Saesneg Cyfyngedig" Cyflwyno sesiwn ryngweithiol gan ddefnyddio dulliau creadigol a phrofiadol i archwilio seicoleg chwarae gyda dysgwyr ESOL, gan gefnogi hyder, mynegiant a dysgu cymunedol.

• Cynhadledd Amsterdam - Hydref 2023 "At the Intersection: Policy and Racism" Archwilio rhwystrau i weithredu gwrth-hiliaeth mewn addysg trwy ddadansoddi sut mae normau hanesyddol a diwylliannol yn siapio naratifau mwyafrifol, sut mae rhagfarnau a rhagfarnau anymwybodol, gan gynnwys y rhai sy'n gysylltiedig â chrefydd, yn rhwystro arferion gwrth-hiliol, a sut y gall polisïau addas i'r diben gefnogi actorion sefydliadol. Gorffennais drwy amlinellu fy ymchwil fy hun a thynnu sylw at ymrwymiad Cymru i ddod yn genedl wrth-hiliol erbyn 2030.