Ewch i’r prif gynnwys
Andrea Jimenez Dalmaroni

Dr Andrea Jimenez Dalmaroni

Users
Ar gael fel goruchwyliwr ôl-raddedig

Timau a rolau for Andrea Jimenez Dalmaroni

  • Uwch Ddarlithydd

    Ffiseg a Seryddiaeth

Trosolwg

Rwy'n Uwch Ddarlithydd mewn Ffiseg ym Mhrifysgol Caerdydd. Mae fy ymchwil yn archwilio sut y gall prifysgolion baratoi myfyrwyr ac addysgwyr i ffynnu mewn byd sy'n newid yn gyflym wedi'i ffurfio gan ddeallusrwydd artiffisial ac arloesi technolegol. Gan ddod ynghyd ymchwil addysg ffiseg, deallusrwydd artiffisial, technolegau trochi, a'r gwyddorau dysgu, rwy'n dylunio ac yn gwerthuso dulliau sy'n trawsnewid sut mae pobl yn dysgu, addysgu a datblygu trwy gydol eu gyrfaoedd.

Mae fy ymchwil yn mynd i'r afael â thair her rhyng-gysylltiedig: sut i ddylunio'r genhedlaeth nesaf o amgylcheddau dysgu STEM; sut mae myfyrwyr yn datblygu'r hyder, hunaniaeth ac addasu i lywio byd gwaith sy'n esblygu; a sut i alluogi academyddion i fabwysiadu arloesedd addysgol trwy ddatblygiad proffesiynol sy'n seiliedig ar dystiolaeth. Gyda'i gilydd, mae'r llinynnau hyn yn ceisio deall sut y gall prifysgolion arfogi pobl nid yn unig â gwybodaeth wyddonol, ond hefyd gyda'r sgiliau, meddylfryd a gwytnwch sydd eu hangen i ffynnu mewn cymdeithas gymhleth, gyfoethog o dechnoleg.

Mae fy safbwynt rhyngddisgyblaethol yn cael ei siapio gan yrfa ymchwil sy'n rhychwantu ffiseg ddamcaniaethol, bioffiseg, ac addysg STEM. Gan dynnu ar y cefndir rhyngddisgyblaethol hwn, rwy'n cynhyrchu tystiolaeth sy'n galluogi arloesi addysgol i ehangu potensial dynol mewn byd lle mae bodau dynol a thechnolegau deallus yn dysgu, yn gweithio ac yn arloesi gyda'i gilydd.

Ymchwil

Mae fy ymchwil yn mynd i'r afael ag un o'r heriau diffiniol sy'n wynebu addysg uwch: sut y gall prifysgolion baratoi myfyrwyr ac addysgwyr i ffynnu mewn byd sy'n newid yn gyflym wedi'i ffurfio gan ddeallusrwydd artiffisial ac arloesi technolegol. Gan ddod ynghyd ymchwil addysg ffiseg, rhyngweithio dynol-cyfrifiadur, deallusrwydd artiffisial, technolegau trochi, datblygiad gyrfa, asesu, a'r gwyddorau dysgu, rwy'n ymchwilio i sut y gall arloesedd addysgol sy'n seiliedig ar dystiolaeth drawsnewid dysgu, addysgu, asesu, a datblygiad proffesiynol STEM ar draws addysg uwch.

Mae fy rhaglen ymchwil wedi'i threfnu o amgylch pedair thema rhyng-gysylltiedig sydd gyda'i gilydd yn ymchwilio i sut y gall arloesi addysgol baratoi pobl i ddysgu, gweithio a ffynnu mewn byd wedi'i alluogi gan AI.

1. Amgylcheddau Dysgu Deallus ac Ymgolli ar gyfer Addysg STEM

Mae'r ymchwil hon yn archwilio sut y gellir defnyddio deallusrwydd artiffisial, realiti rhithwir ac estynedig, a rhyngweithio dynol-cyfrifiadur i ddylunio'r genhedlaeth nesaf o amgylcheddau dysgu STEM. Mae fy ngwaith yn ymchwilio i sut y gall technolegau deallus ac ymgolli wneud cysyniadau gwyddonol haniaethol yn fwy hygyrch, hyrwyddo dealltwriaeth gysyniadol ddyfnach, a chefnogi mathau newydd o ddysgu seiliedig ar ymchwiliad. Yn fwy eang, rwy'n ceisio deall sut y gall technolegau sy'n dod i'r amlwg gryfhau'r prosesau dynol o ddysgu, arbrofi, creadigrwydd, a rhesymu gwyddonol.

Cydweithwyr ymchwil cyfredol

  • Dr Nervo Verdezoto Dias (Ysgol Cyfrifiadureg a Gwybodeg, Prifysgol Caerdydd)

  • Dr Oussama Metatla (Grŵp Rhyngweithio Bryste, Prifysgol Bryste)

  • Yr Athro Gildo Girotto (Sefydliad Cemeg, Prifysgol Talaith Campinas, Brasil)

2. Datblygiad Gyrfa a Chyflogadwyedd yn yr Oes AI

Mae'r ymchwil hon yn archwilio sut mae profiadau prifysgol yn siapio dyheadau gyrfa myfyrwyr, hunaniaeth broffesiynol, hyder, cyflogadwyedd, a gwneud penderfyniadau gyrfa mewn oes sy'n cael ei ddylanwadu fwyfwy gan ddeallusrwydd artiffisial. Gan dynnu ar Social Cognitive Career Theory, rwy'n ymchwilio i sut mae dylunio cwricwlwm arloesol, addysg cyflogadwyedd wedi'i fewnosod, lleoliadau diwydiannol, a thechnolegau sy'n dod i'r amlwg yn dylanwadu ar ddatblygiad gyrfa myfyrwyr a'r llwybrau maen nhw'n eu dilyn ar ôl graddio. Trwy integreiddio cyflogadwyedd o fewn y cwricwlwm yn hytrach na'i drin fel gweithgaredd ar wahân, nod yr ymchwil hon yw deall sut y gall prifysgolion rymuso graddedigion i lywio gyrfaoedd cynyddol ddeinamig, rhyngddisgyblaethol a chyfoethog o dechnoleg.

Cydweithwyr ymchwil cyfredol

  • Yr Athro Ben Zwickl (Sefydliad Technoleg Rochester, UDA)

3. Asesu ac Adborth ar gyfer Dysgu mewn Addysg STEM

Mae asesu ac adborth yn chwarae rhan sylfaenol wrth lunio sut mae myfyrwyr yn dysgu, ond mae dulliau traddodiadol yn aml yn cael trafferth dal y wybodaeth, y sgiliau a'r ffyrdd cymhleth o feddwl sy'n ofynnol mewn addysg STEM gyfoes. Mae'r ymchwil hon yn ymchwilio i sut y gellir ailgynllunio asesu ac adborth i gefnogi dysgu, cynhwysiant, ymarfer gwyddonol dilys, a datblygu meddwl uwch yn well. Rwy'n datblygu ac yn gwerthuso dulliau arloesol sy'n integreiddio asesu ac adborth i hyrwyddo meddwl beirniadol, dysgu hunangyfeiriedig, myfyrio ystyrlon, a chyfleoedd teg i fyfyrwyr ddangos eu dealltwriaeth a datblygu fel dysgwyr annibynnol.

4. Datblygiad Proffesiynol ar gyfer Arloesi Addysg STEM sy'n seiliedig ar dystiolaeth

Er gwaethaf degawdau o dystiolaeth sy'n dangos effeithiolrwydd dulliau addysgu sy'n seiliedig ar dystiolaeth, mae eu mabwysiadu eang a pharhaus ar draws addysg uwch yn parhau i fod yn her sylweddol. Mae'r ymchwil hon yn ymchwilio i sut mae academyddion yn datblygu'r hyder, yr asiantaeth a'r arbenigedd proffesiynol sy'n ofynnol i weithredu, gwerthuso a chynnal arloesedd addysgol. Trwy astudiaethau hydredol o ddatblygiad proffesiynol, rwy'n archwilio'r ffactorau personol, cymdeithasol a sefydliadol sy'n galluogi newid parhaol mewn addysgu prifysgol, gan gynhyrchu tystiolaeth newydd ar sut mae academyddion yn cyfieithu ymchwil addysg i ymarfer addysgol trawsnewidiol.

Addysgu

Ym Mhrifysgol Caerdydd:

  • PX2232 - Opteg
  • PX2141 - Llwybrau at Llwyddiant yn y Gweithle Ffiseg
  • PX3153 - Ffiseg yr Amgylchedd
  • PX3315 - Prosiect Ffiseg (goruchwylio prosiectau myfyrwyr 3ydd a 4edd Flwyddyn)
  • PX9001 - Rhaglen Lleoliad Proffesiynol
  • Tiwtor academaidd ar gyfer Blwyddyn 1, a thiwtor personol ar gyfer Blynyddoedd 1 i 4.

Yng Ngholeg Prifysgol Llundain:

Rwyf wedi arwain prosiect dysgu gweithredol mewn cydweithrediad â'r Athro Ian Ford, yn y modiwl Pynciau Uwch mewn Mecaneg Ystadegol (PHASM/G228).

Rwyf hefyd wedi cynnal y Gweithdy " Dyfodol Gweithredol mewn Addysg STEM" yng Nghanolfan Arena UCL, i ddarparu cyflwyniad i'r ymchwil ddiweddaraf i staff academaidd ar draws y pynciau STEM i'r ymchwil ddiweddaraf ar sut mae myfyrwyr yn dysgu gwyddoniaeth. Nod y sesiynau yw cefnogi arloesedd effeithiol mewn arferion addysgu. Felly, mae'r sesiynau yn cymryd dull ymarferol, gan gymhwyso syniadau sy'n seiliedig ar dystiolaeth i'r gweithgareddau addysgol a grëwyd gan y cyfranogwyr, a rhoi help ac adborth ar weithredu ymarferol. Mae'r gweithdy yn seiliedig ar raglen hyfforddi a ddatblygwyd ym Menter Addysg Wyddoniaeth Carl Wieman (CWSEI) ym Mhrifysgol British Columbia, gyda gweledigaeth integredig o addysg wyddoniaeth ar gyfer yr 21ain ganrif.

Bywgraffiad

Cefais fy ngradd israddedig mewn Ffiseg o Brifysgol La Plata (yr Ariannin) cyn cwblhau D.Phil. mewn Ffiseg ym Mhrifysgol Rhydychen, lle roeddwn i'n arbenigo mewn ffiseg ystadegol nad yw'n cydbwysedd a ffenomenau beirniadol. Canolbwyntiodd fy ngyrfa ymchwil gynnar ar gymhwyso ffiseg ddamcaniaethol i systemau biolegol, gan ddal swyddi ymchwil yn Sefydliad Max Planck ar gyfer Ffiseg Systemau Cymhleth (Dresden), Coleg Prifysgol Llundain, Coleg Imperial Llundain, Prifysgol Caergrawnt, a Phrifysgol Ludwig Maximilian Munich. Derbyniodd fy ngwaith ar ffiseg rhannu celloedd, a gyhoeddwyd yn Nature, sgôr 'Eithriadol' gan Gyfadran Bioleg 1000 a chyfrannodd fewnwelediadau damcaniaethol newydd i sut mae grymoedd ffisegol yn rheoleiddio ymddygiad cellog.

Gan adeiladu ar y cefndir gwyddonol rhyngddisgyblaethol hwn, symudais i ymchwil addysg STEM yn 2016 i ymchwilio i sut y gall arloesedd addysgol sy'n seiliedig ar dystiolaeth drawsnewid dysgu mewn addysg uwch. Ers hynny, rwyf wedi cydweithio'n rhyngwladol fel Ysgolhaig Gwadd ym Mhrifysgol Harvard a Phrifysgol Stanford, ac fel Athro Gwadd yn Sefydliad Technoleg Massachusetts. Mae gen i hefyd Athro Cyswllt er Anrhydedd yng Ngholeg Prifysgol Llundain.

Mae fy ymchwil bellach yn eistedd ar groesffordd ymchwil addysg ffiseg, deallusrwydd artiffisial, technolegau ymgolli, gwneud penderfyniadau gyrfa, a datblygiad proffesiynol academaidd. Rwy'n ymchwilio i sut y gall prifysgolion baratoi myfyrwyr ac addysgwyr i ffynnu mewn byd wedi'i alluogi gan AI trwy ddylunio amgylcheddau dysgu arloesol, deall sut mae myfyrwyr yn datblygu'r hyder a'r gallu i lywio gyrfaoedd yn y dyfodol, a chefnogi academyddion i fabwysiadu arloesedd addysgol trwy ddatblygiad proffesiynol sy'n seiliedig ar dystiolaeth.

Ochr yn ochr â'm hymchwil, rwyf wedi arwain nifer o fentrau cenedlaethol a rhyngwladol i hyrwyddo addysg STEM, gan gynnwys cyfres cynadleddau Sefydliad Ffiseg (IOP)/ y Gymdeithas Frenhinol Addysg Ffiseg ar gyfer yr 21ain Ganrif a'r STEM Education Innovation by the Lake (a noddir gan yr IOP, GIREP ac IUPAP), gan gefnogi addysgwyr prifysgol i weithredu arloesedd addysgol yn hyderus.

Mae fy nghyfraniadau i addysgu ac arweinyddiaeth addysgol wedi cael eu cydnabod drwy nifer o wobrau, gan gynnwys Gwobr Addysg Profost Coleg Prifysgol Llundain (2021), Gwobr Rhagoriaeth Prifysgol Caerdydd mewn Addysgu ac Ysgolheictod (2021), a Gwobr Bywyd Myfyrwyr Cyfoethogi Prifysgol Caerdydd ac Undeb Myfyrwyr Caerdydd (2026) am y Profiad Dysgu Mwyaf Rhagorol. Rwyf hefyd yn Uwch Gymrawd Advance HE.

 
 

Anrhydeddau a dyfarniadau

Aelodaethau proffesiynol

  • Regular member of the Institute of Physics (IOP).
  • Regular member of the American Association of Physics Teachers (AAPT).

Pwyllgorau ac adolygu

Allanol

  • Aelod cyffredin, Pwyllgor Grŵp Addysg Uwch y Sefydliad Ffiseg (IOP), y DU, 2017 - 2025.
  • Adolygydd allanol yn y Rhaglen Cyfnod Ailddilysu ar gyfer yr Ysgol Ffiseg, Prifysgol Bryste, 2019.

Mewnol

  • Aelod o'r Pwyllgor Addysg a Phrofiad Myfyrwyr, Prifysgol Caerdydd, 2026 - presennol.
  • Cynrychiolydd o'r Ysgol Ffiseg a Seryddiaeth ar Grŵp Llywio Gorchwyl a Gorffen pwyllgor y Brifysgol, prosiect Arloesi i Bawb , 2017-2018.
  • Aelod o Bwyllgor JUNO Ysgol Ffiseg a Seryddiaeth, 2018.

Contact Details

Email [email protected]
Telephone +44 29225 10756
Campuses Adeiladau'r Frenhines - Adeilad y Gogledd, Ystafell N/2.25a, 5 The Parade, Heol Casnewydd, Caerdydd, CF24 3AA

External profiles