Ewch i’r prif gynnwys
Stephen Rutherford

Yr Athro Stephen Rutherford

Users
Ar gael fel goruchwyliwr ôl-raddedig

Timau a rolau for Stephen Rutherford

  • Pennaeth Adran Addysg

    Ysgol y Biowyddorau

Trosolwyg

Rwy'n Bennaeth yr Is-adran Addysg o staff academaidd Addysgu ac Ysgolheictod yn Ysgol y Biowyddorau, ac yn darlithio'n bennaf ym meysydd bioleg celloedd a moleciwlaidd, biotechnoleg, ffotosynthesis ac esblygiad. Rwyf hefyd yn addysgu ystod o feysydd ymarfer addysg uwch ar gyfer Addysg Feddygol a datblygiad proffesiynol staff. 

Mae gen i BSc a Ph.D yn y Biowyddorau. Mae gen i hefyd radd Meistr mewn Addysg (MA(Ed)) a Doethuriaeth mewn Addysg (Ed.D).

Cefais Gymrodoriaeth Addysgu Genedlaethol yn 2016.

Deuthum yn Brif Gymrawd HEA (PFHEA) ym mis Hydref 2024, a chyn hynny yn Uwch Gymrawd HEA (SFHEA) yn 2015.

 

Yn ddiweddar, roeddwn yn arweinydd ar gyfer 'EAT-Erasmus', grant Datblygu Addysgu Erasmus+ a ariennir gan yr UE, 'Gwella Cydraddoldeb, Asiantaeth, a Thryloywder mewn Arferion Asesu mewn Addysg Uwch' (Rhif y Grant: 2020-1-UK01-KA203-079045). Mae'r prosiect hwn yn gydweithrediad rhwng Prifysgol Caerdydd a Phrifysgolion Zaragoza (Sbaen), Minho (Portiwgal) a Bryste (DU), yn ogystal ag EUROGEO, sefydliad proffesiynol Daearegwyr (Gwlad Belg). Cynhaliwyd y prosiect €420,000 hwn rhwng 2020-2023, a'i nod oedd datblygu a gwella arferion asesu ac adborth ar draws sector Addysg Uwch yr UE. Canolbwyntiodd y prosiect ar annog cyfranogiad myfyrwyr mewn datblygu a mireinio dulliau asesu. Dilynwch yr allbynnau ar https://www.eat-erasmus.org 

 

Roeddwn yn Gyfarwyddwr Addysg Israddedig (2017-2020), a chyn hynny, Dirprwy Gyfarwyddwr Addysg Israddedig/Dirprwy Bennaeth Addysgu (2009-2017).

Rhwng 2019-2022, gweithiais gydag Academi Dysgu ac Addysgu'r Brifysgol, fel Arweinydd Academaidd Fframwaith Cymrodoriaethau Addysg Prifysgol Caerdydd. Fi oedd yr arweinydd academaidd ar gyfer datblygu'r fframwaith hwn (a ddechreuwyd ym mis Medi 2019), sy'n cynnwys ystod o gyrsiau a rhaglenni sy'n cyflwyno cyrsiau achrededig gan AdvanceHE sy'n arwain at statws Cymrawd AdvanceHE (FHEA), Cymrawd Cyswllt (AFHEA) ac Uwch Gymrawd (SFHEA). Rwyf hefyd yn Arweinydd Academaidd ar gyfer y Prosiect Partneriaeth Cymunedau Dysgu rhwng yr Academi Dysgu ac Addysgu ac Undeb Myfyrwyr CU, sy'n anelu at weithio i ddatblygu Prifysgol Caerdydd ymhellach fel 'Cymuned Ddysgu' gyfannol gyda phartneriaeth weithredol rhwng myfyrwyr a staff.

 

Ar hyn o bryd rwy'n gyd-gadeirydd cymuned Grŵp Cymheiriaid Thematig Cymdeithas Prifysgolion Ewrop (EUA) ar Gwella ac ymgorffori cyd-greu gyda myfyrwyr.

Rwyf wedi cadeirio dau Grŵp Cymheiriaid Thematig EUA arall ar 'Gweithgareddau addysg i gefnogi Grymuso Myfyrwyr' (darllenwch yr adroddiad yma: https://www.eua.eu/publications/reports/learning-and-teaching-to-empower-students.html ) yn 2024-25. Hefyd 'Cwricwlwm ac Asesu Digidol' yn 2020-21 (darllenwch yr adroddiad terfynol yma: https://www.eua.eu/resources/publications/1009:learning-teaching-thematic-peer-groups-2021.html )

 

Rwy'n Drysorydd ac aelod o Bwyllgor Gwaith Ffederasiwn Rhyngwladol y Cymrodyr Addysgu Cenedlaethol (IFNTF). 

Rwyf hefyd yn aelod o bwyllgor llywio

  • Cymdeithas y Cymrodyr Addysgu Cenedlaethol (ANTF; Cynrychiolydd Addysg Uwch Cymru);
  • Y Rhwydwaith Rhyngwladol ar gyfer Ymarfer Asesu sy'n seiliedig ar Ymchwil (INRAP), rhwydwaith rhyngwladol a noddir gan AdvanceHE ar gyfer dulliau asesu ac adborth;
  • Y Rhwydwaith Asesu Rhaglennol Integredig (IPAN), prosiect a ariennir gan JISC i gefnogi a datblygu Asesu Rhaglennol yn y DU a thu hwnt (2024-2026).

Mae gen i ddiddordebau ymchwil biolegol, addysgol a hanesyddol. Rwy'n fiolegydd celloedd moleciwlaidd planhigion, sy'n arbenigo mewn rheoleiddio mynegiant genynnau a masnachu protein mewn planhigion uwch, yn ogystal â datblygu, rhannu a tharddiad esblygiadol. Mae fy niddordeb ymchwil mawr ar hyn o bryd yn canolbwyntio ar addysg, yn bennaf ar sut mae myfyrwyr yn dysgu y tu allan i'r ystafell ddosbarth, a sut mae cydweithredu rhwng myfyrwyr yn cefnogi dysgu gweithredol.

Mae fy dulliau addysgu yn anelu at annog ymgysylltu myfyrwyr a dysgu gweithredol, yn ogystal â datblygu sgiliau llythrennedd digidol.

Mae gennyf hefyd ddiddordeb ymchwil yn Hanes Llawfeddygaeth Milwrol; yn benodol dilysrwydd biolegol a biofeddygol technegau llawfeddygol a meddygol Modern Cynnar.

 

Ymchwil Biowyddoniaeth

  • Rheolaeth genetig rhannu cloroplast
  • Actifyddion artiffisial mynegiant trawsgenynnau mewn planhigion
  • Rheoleiddio masnachu bilen mewn planhigion gan Rab GTPases
  • Rheolaeth genetig o ddisgyniad ceilliau mewn cŵn.
  • Dilysrwydd biofeddygol technegau llawfeddygol modern cynnar.

Ymchwil addysgol ac ysgolheictod

  • Datblygu Dysgu Hunanreoledig (SRL) yn ystod y pontio i'r brifysgol a thrwy hynny
  • Asesu ac Adborth
  • Cymunedau Dysgu a Rhwydweithiau Dysgu Personol
  • Dysgu cydweithredol y tu allan i'r ystafell ddosbarth
  • Tîm sy'n gweithio ym maes dysgu AU
  • Llythrennedd digidol a rôl AI Cynhyrchiol mewn dysgu
  • Dysgu gweithredol a'r ystafell ddosbarth wedi'i fflipio

Rolau

  • Pennaeth Is-adran yr Is-adran Addysg yn Ysgol y Biowyddorau
  • Arweinydd Academaidd, Rhaglen DPP Dysgu ac Addysgu ar gyfer Academi Dysgu ac Addysgu Prifysgol Caerdydd (2019-2022)
  • Cyd-gadeirydd 'Addysg ar gyfer grymuso myfyrwyr' EUA TPG (2024 - cyfredol)
  • Cadeirydd prosiect Grŵp Cymheiriaid Thematig 'Cwricwlwm ac Asesu' ar gyfer Cymdeithas Prifysgolion Ewrop (EUA)
  • Arweinydd Tîm Academaidd, Is-adran Addysg.
  • Arweinydd Modiwl: BI2231 (Bioleg Celloedd)
  • Uwch Academydd y Brifysgol ar gyfer ystyried apeliadau
  • Cynullydd Cyfres Seminarau Addysgol Coleg Biofeddygol a Gwyddorau Bywyd
  • Cyd-gadeirydd Pwyllgor Sefydlog Cymeradwyo ac Ailddilysu Rhaglenni Prifysgolion (2017 - cyfredol)

 

ORCID ID: 0000-0002-5572-8854

 

 

ALLBYNNAU YSGOLORIAETH

Gwefan EAT-Erasmus (2022-cyfredol) Adnoddau staff a myfyrwyr rhyngwladol ar gyfer asesu. Gan gynnwys 3 adroddiad/fframwaith (ail awdur), 16 canllaw theori a 13 crynodeb cais lle roeddwn i'n unig awdur. https://www.eat-erasmus.org  

EAT-Erasmus Project MOOC (2023-cyfredol) Cwrs ar-lein rhyngwladol i gefnogi ymarfer asesu. https://mooc.eat-erasmus.org/ 

Limorenko, G., Scott, J.L. a Rutherford, SM (2016) Partneriaid mewn Dysgu: Hwyluso Cymorth dan arweiniad myfyrwyr i ddysgu myfyrwyr trwy 'Modiwlau Cysgodol'; Canllaw a gynhyrchwyd ar gyfer HEA o brosiect GEN3010.

 

CYHOEDDIADAU 

Adroddiadau Swyddogol Rhyngwladol

Rutherford, S., Francis, N., a Peterbauer, H. (2025) Dysgu ac addysgu i rymuso myfyrwyr - Adroddiad Grŵp Cymheiriaid Thematig. Cymdeithas Prifysgolion Ewrop. https://www.eua.eu/publications/reports/learning-and-teaching-to-empower-students.html

Prescott, G.. et al. (2023). Anghenion a lles myfyrwyr a staff - Cymdeithas Prifysgolion Ewrop, Adroddiad Grŵp Cymheiriaid Thematig. Gwlad Belg: Cymdeithas Prifysgolion Ewrop. Ar gael yn: https://eua.eu/resources/ publications/1064:needs-and-wellbeing-of-students-and-staff-thematic-peer-group-report.html

Rutherford, S. et al. (2022). Cwricwlwm ac asesu Digidol – Adroddiad TPG. Gwlad Belg: EUA. Ar gael yn: https://www.eua.eu/resources/publications/ 1009:learning-teaching-thematic-peer-groups-2021.html

 

Llyfrau/Traethawd ymchwil

Rutherford, S. M. (yn y wasg) ''Cefnogi Dysgu Myfyrwyr ac Annibyniaeth mewn Addysg Uwch' (Routledge)

Rutherford, SM (2019) ''Hedfan y nyth': Dadansoddiad o ddatblygiad dysgu hunanreoledig yn ystod y pontio i Addysg Uwch'. Traethawd ymchwil EdD, Prifysgol Reading. http://centaur.reading.ac.uk/85473/

Rutherford, SM  (Golygydd, 2017) "Dysgu Anffurfiol: Safbwyntiau, Heriau a Chyfleoedd". Nova Publishers, Efrog Newydd. UDA.   Cyfrol a gasglwyd (wedi'i olygu).

Rutherford, SM  (Golygydd; 2014) "Dysgu Cydweithredol: Theori, Strategaethau a Manteision Addysgol". Nova Publishers, Efrog Newydd. UDA.   Cyfrol a gasglwyd (wedi'i olygu).

 

Papurau Ymchwil a adolygwyd gan gymheiriaid

Francis, N., Birtill, P., Davies, M., Fall, L., Hartley, P., James, R., Rutherford, S. a Tree, D. (2026) Rheoli'r Newid i Asesu Lefel Rhaglen: Rhwystrau Strwythurol, Profiadau Rhanddeiliaid, a Mecanweithiau Pontio Parhaus. Asesu a Gwerthuso mewn Addysg Uwch

Kay, WP, Rutherford, SM, Smith, DP, Shore, AM, a Francis, NJ (2026) A ellir hyfforddi GenAI i ddynwared marcwyr dynol aseiniadau ysgrifenedig estynedig mewn Addysg Uwch?

Amici-Dargan, S., Ilmari, K., Buckley, A., Chandrakumaran, M., Evans, C., a Rutherford, S. (2026) Grymuso myfyrwyr fel partneriaid wrth wella ymarfer asesu, gan ddefnyddio'r fframwaith EAT sy'n seiliedig ar ymchwil. Student Engagement in Higher Education Journal. 7 (3), tt. 27-50. (10.66561/sehej.v7i3.1246)

Rutherford, SM, Pritchard, C., Kay, W., Nelson, l., Shaw, HM, a Francis, N. (2025) Marcio'r marcwyr: gwerthuso potensial datblygiad proffesiynol trwy gylchoedd marcio cydweithredol. Tynciau sy'n dod i'r amlwg mewn gwyddorau bywyd. 9 (5) ETLS20253033. (10.1042/ETLS20253033)

Au, YE, Li, CY, Dalavaye, N., Elahi, A., Vyas, R., Baskaran, R. a Rutherford, S. (2024). Mae llun yn paentio mil o eiriau: safbwyntiau o'r defnydd o ddelweddau a fideos o ganfyddiadau corfforol mewn sesiynau addysgu OSCE rhithwir. Adv. mewn Addysg ac Ymarfer Meddygol 15, tt. 909-920. https://doi.org/ 10.2147 / AMEP. S463374

Evans, C., Kay, W., Amici-Dargan, S., González, RDM, Donert, K. a Rutherford, S. (2024). Datblygu graddfa i archwilio dulliau hunanreoleiddiol o asesu ac adborth gydag academyddion mewn addysg uwch. Ffiniau mewn Seicoleg 15, rhif erthygl: 1357939. (10.3389/fpsyg.2024.1357939)

Mukhopadhyay, S. ... a Rutherford, S (2022). Asesu cyhoeddusrwydd a chyrhaeddiad addysgu meddygol ar-lein dan arweiniad cymheiriaid: Gwerthusiad un digwyddiad. Adv Medical Ed. & Practice 13: 781-788. doi:10.2147/AMEP. S368218

Evans, M. a Rutherford, S. (2020) Morffoleg clwyfau mwsged. Y Meddyg Myfyriwr Prydeinig; 4 (3): 49-51. doi: 10.18573 / bsdj.201

Ly, T., Rutherford, S. a Browne, J. (2020). Dadansoddiad ansoddol o ddatblygiad sgiliau dysgu hunanreoledig mewn myfyrwyr meddygol Blwyddyn 1. Cylchgrawn Meddygon Myfyrwyr Prydain, 4(3): 10-12. doi: 10.18573/BSDJ.190

Randall, J., Rutherford, S. a Browne, J. (2020) Dadansoddiad meintiol o ddatblygiad dysgu hunanreoledig mewn myfyrwyr meddygol blwyddyn 1. Cylchgrawn Meddygon Myfyrwyr Prydain, 4(3): 13-16. doi: 10.18573/ bsdj.196

Allsop, S., Browne, J. a Rutherford, S. (2019) Dadansoddiad o ddatblygiad sgiliau dysgu hunanreoledig mewn myfyrwyr meddygol blwyddyn gyntaf: effaith pontio. Doctor Myfyriwr Prydain J., 3 (3): 7-9. doi: 10.18573/BSDJ.122

 

 

Penodau  ac Astudiaethau Achos

Price, J., Rutherford, S. a Tucker, J. (2024) Leinin arian: adfywio effeithiau Covid i fyfyrwyr, staff, a'r sefydliad mewn addysg uwch - astudiaeth achos. Yn Bowell, T. et al. gol. Adfywio Addysg Uwch: Mewnwelediadau o Te Puna Aurei LearnFest 2022. Caerdydd: Gwasg CU tt. 18-30., https://doi /10.18573/conf2.c.

Roberts, N. a Rutherford, S. 2022. Cyd-greu cynllun DPP achrededig gyda rhanddeiliaid.. Yn: Lawrence, J., Fitzpatrick, M. a Craik, A. gol. Defnyddio'r Fframwaith Safonau Proffesiynol ar gyfer Addysgu a Chefnogi Dysgu ar gyfer Trawsnewid Strategol. Efrog: Advance HE. tt.25-29.

 

Amici-Dargan, SL, Moorcroft, AM a Rutherford, SM  (2020) Cymunedau dysgu ar-lein dan arweiniad myfyrwyr: Cefnogi dysgu o fewn ac ar draws sefydliadau mewn Addysg Uwch. Yn: C. Dennis et al. (gol.) Addysgeg Hyblyg: Gweithredu hyblygrwydd mewn AU trwy gymunedau dysgu ar-lein; Sense Publishers), tt. 79-96.

Rutherford, SM (2018) Math newydd o lawdriniaeth ar gyfer math newydd o ryfel: Trin clwyfau saethu gwn yn Rhyfeloedd Cartref Prydain. Yn A.J. Hopper a D.J. Appleby (gol.) 'Battle-Scarred: Mortality, Medical Care and Military Welfare in the British Civil Wars'. Gwasg Prifysgol Manceinion, Manceinion. cyfraniad gwahoddedig

 

Adolygiadau a adolygwyd gan gymheiriaid

Arzeman, A., Haines, J., Pritchard, C.; Rutherford, S. a Francis, N. (2025) Llywio Normau Newydd: Adolygiad Systematig o Ffactorau ar gyfer Datblygu Offer Digidol Effeithiol mewn Addysg Uwch. FEBS OpenBio. https://doi.org/10.1002/2211-5463.70151

Francis, N., Pritchard, C., Prytherch, Z. a Rutherford, S. (2025), Gwneud gwaith tîm: gwella gwaith tîm ac asesu mewn addysg uwch. FEBS Bio Agored. https://doi.org/10.1002/2211-5463.13936

Rutherford, S., Pritchard, C. a Francis, N. (2025). Asesu YW dysgu: datblygu dull sy'n canolbwyntio ar fyfyriwr ar gyfer asesu mewn Addysg Uwch. https://doi.org/10.1002/2211-5463.13921 Bio Agored FEBS

 

Blogiau a adolygir gan gymheiriaid

Francis, N., Smith, D., Camppbell-Karn, K. a Rutherford, S. (yn y wasg) Y traethawd "islawr bargen": pam rydyn ni'n asesu'r peth anghywir. WonkHE. Ar gael yn: https://wonkhe.com/blogs/generative-ai-exposes-longstanding-flaws-in-the-use-of-essay-assessments-in-a-mass-system/.

Rutherford, S. (2026) Sut allwn ni rymuso myfyrwyr i fod yn rhan o 'Gymuned Ddysgu' prifysgol ehangach? Blogiwr Gwadd Sgwrs LTHE (https://bsky.app/hashtag/LTHEchat)

Pritchard, C., Francis, N. a Rutherford, S.* (2025). Defnyddio asesu i gefnogi dysgu hunanreoledig. [Blog Ar-lein]. CHWEFRAU:https://network.febs.org/posts/using-assessment-to-support-self-regulated-learning

Pritchard, C., Francis, N. a Rutherford, S. (2025) Grymuso dysgu hunanreoledig: Sut mae AI cynhyrchiol yn siapio addysg uwch. [Post Blog Ar-lein]. CHWEFRAU:  https://network.febs.org/posts/empowering-self-regulated-learning-how-generative-ai-is-shaping-higher-education.

Pritchard, C., Francis, N. a Rutherford, S.* (2025) Datblygu sgiliau dysgu hunanreoledig mewn myfyrwyr Biowyddoniaeth. [Post Blog Ar-lein]. Ffederasiwn Cymdeithasau Biocemegol Ewrop (FEBS): https://network.febs.org /posts/developing-self-regulated-learning-skills-in-bioscience-students

Pritchard, C. Rutherford, S.*, Francis, N., a Prytherch, Z. (2025). Gwneud gwaith tîm: gwella cydweithredu ac asesu mewn addysg uwch. [Blog Ar-lein]. CHWEFROR. https://network.febs.org/posts/making-teamwork-work-enhancing-collaboration-and-assessment-in-higher-education.

Cyhoeddiad

2026

2025

2024

2022

2021

2020

2019

2018

2017

2016

2015

2014

2013

2012

Adrannau llyfrau

Cynadleddau

Erthyglau

Gosodiad

Gwefannau

Llyfrau

Monograffau

Ymchwil

Cefndir ymchwil biowyddoniaeth

Mae fy mhrif gefndir ymchwil biowyddoniaeth mewn bioleg celloedd moleciwlaidd planhigion.

The genetic control of chloroplast division: My PhD and early post-doctoral work was focused around identifying the genetic mechanisms of chloroplast division.

Rheoleiddio mynegiant mewn trawsgenynnau: Roedd y maes gwaith hwn yn canolbwyntio ar optimeiddio actifadwyr artiffisial mynegiant genynnau mewn trawsgenynnau, fel modd i wella gweithgaredd adeiladau trawsgenig mewn planhigion.

Rheoli cludiant vesicle mewn celloedd planhigion: Canolbwyntiodd y maes gwaith hwn ar ddadansoddiad swyddogaethol a nodweddu genomig teulu genynnau Rab GTPase sy'n rheoleiddio targedu vesicle mewn celloedd ewcaryotig. Ffocws penodol y gwaith hwn oedd nodweddu 60 genyn teulu genynnau Rab GTPase yn y planhigyn model Arabidopsis thaliana, a nodi swyddogaeth is-deuluoedd Rabs.

Rheolaeth genetig o ddisgyniad ceilliau mewn cŵn: Mae'r maes gwaith hwn yn canolbwyntio ar nodi'r ffactorau genetig sy'n cyfrannu at cryptorchidism (methiant disgyniad y ceilliau) mewn cŵn.

 

Ymchwil addysgegol ac ysgolheictod dysgu ac addysgu

Rwy'n Bennaeth yr Is-adran Addysg ar gyfer Ysgol y Biowyddorau, sy'n canolbwyntio ar ysgolheictod dysgu ac addysgu ac ymchwil addysgeg. Mae gen i sawl diddordeb ymchwil addysg:

Datblygu Dysgu Hunanreoledig (SRL) yn ystod y pontio i'r Brifysgol a thrwy hynny: Mae'r maes ymchwil hwn yn canolbwyntio ar y dulliau y mae myfyrwyr yn eu defnyddio ar gyfer astudio y tu allan i'r ystafell ddosbarth, a sut mae'r sgiliau hynny'n newid ac yn datblygu yn ystod y dilyniant o'r ysgol i'r brifysgol. 

Asesu ac Adborth: Ymgorffori asesu fel dysgu ym mhrofiad myfyrwyr AU (gweler adolygiad diweddar yma). Mae fy ngweithgaredd yn y maes hwn yn cynnwys gwaith ar bartneriaeth myfyrwyr-staff wrth ddatblygu arferion asesu effeithiol a llythrennedd asesu. Yn ddiweddar, arweiniais grant datblygu addysgu gwerth €420,000, prosiect cydweithredol 3 blynedd rhwng 5 gwlad, a ariennir gan yr UE drwy'r rhaglen Erasmus+ a'r Cyngor Prydeinig. Cliciwch yma i weld gwefan prosiect Eat-Erasmus

Cymunedau Dysgu a Rhwydweithiau Dysgu Personol: Mae fy niddordebau yn y maes hwn yn canolbwyntio ar sut mae myfyrwyr yn ffurfio cymunedau dysgu cefnogol a rhwydweithiau gyda'i gilydd, a gyda staff academaidd. Sut mae'r 'rhwydweithiau dysgu personol' a'r cymunedau hyn yn esblygu wrth iddynt symud ymlaen trwy'r brifysgol?

Cydweithredol dysgu y tu allan i'r ystafell ddosbarth: Mae dysgu cydweithredol, lle mae dysgwyr yn datblygu dealltwriaeth a rennir trwy drafod syniadau a herio canfyddiadau ei gilydd yn offeryn dysgu pwerus. Mae'r rhan fwyaf o sylw i ddysgu cydweithredol yn seiliedig ar astudiaethau o fewn y lleoliad dosbarth ffurfiol; Mae fy niddordebau yn canolbwyntio ar sut mae myfyrwyr yn rhyngweithio â'i gilydd, a gwerth dysgu cydweithredol y tu allan i'r ystafell ddosbarth. Mae'r gwaith hwn wedi'i ariannu gan ddau grant gan yr Academi Addysg Uwch, gan gynnwys Grant Datblygu Addysgu cenedlaethol.

Tîm sy'n gweithio ym maes addysg uwch: Mae gweithio mewn timau yn sgil sylfaenol ar gyfer cyflogaeth. Fy ffocws yn y maes hwn yw sut i wneud gwaith tîm yn effeithiol ac yn ymgysylltu i fyfyrwyr, sut y gallwn wneud i weithgareddau ac asesiadau sy'n seiliedig ar grwpiau myfyrwyr ddarparu sgiliau mewn gweithio yn seiliedig ar dîm, ac ymgorffori dulliau adborth gan gymheiriaid (gweler adolygiad diweddar ar y pwnc hwn yma).

Llythrennedd digidol a rôl AI Cynhyrchiol mewn dysgu: Potensial technolegau digidol (yn arbennig AI Cynhyrchiol) ar gyfer cefnogi dysgu effeithiol. Mae fy ymchwil yn y maes hwn yn canolbwyntio ar ymgysylltu myfyrwyr ag offer digidol a GenAI, a sut maen nhw'n eu hintegreiddio i gefnogi dysgu hunanreoledig, dysgu cydweithredol ac asesu.

Active learning and the flipped classroom: Flipped classroom approaches, where information delivery happens before the face-to-face teaching session has a proven benefit to learning. Mae fy ymchwil yn y maes hwn yn canolbwyntio ar ymgysylltu myfyrwyr â dysgu fflip, dysgu gweithredol ac asesiadau dilys, a pha gyfryngau sydd fwyaf effeithiol ar gyfer y dulliau hyn. 

Diddordebau ymchwil eraill: Hunaniaeth broffesiynol mewn rheolwyr dysgu ac addysgu; datblygu rhagoriaeth mewn dysgu ac addysgu; datblygu sgiliau hunanfeirniadol a hunan-ddadansoddi; ymatebion emosiynol myfyrwyr i adborth. Mae gen i ddiddordeb hefyd yn y graddau y mae gwybodaeth pwnc yn cael ei chadw rhwng Safon Uwch a'r brifysgol, cyrhaeddiad myfyrwyr yn ystod astudio prifysgol, a rôl strategaethau dysgu (dwfn, arwynebol a strategol) mewn dulliau myfyrwyr o ddysgu.

 

Mentrau ymchwil addysgegol a ariennir

Prif Ymchwilydd - Grant Cydweithredol yr UE Erasmus+ - 'Gwella Cydraddoldeb, Asiantaeth, a Thryloywder mewn Arferion Asesu mewn Addysg Uwch'. Prosiect cydweithredol gyda Phrifysgolion Bryste (DU), Minho (Portiwgal), Zaragoza (Sbaen) ac EuroGeo (Gwlad Belg). (2020-2023) Gwefan y Prosiect: https://www.eat-erasmus.org  

Prif Ymchwilydd – Grant Arloesi Addysgu Prifysgol Caerdydd – "Optimeiddio ymgysylltu drwy gyfryngau digidol mewn addysgeg Flipped Classroom". (2016-2018)

Prif Ymchwilydd – Grant Datblygu Addysgu'r Academi Addysg Uwch – "Optimeiddio methodolegau dysgu cydweithredol trwy Modiwlau Cysgodol". (2014-2015).

Partner mewn gweithgor gyda Bwrdd Arholi Safon Uwch OCR: "Cadw Gwybodaeth Myfyrwyr – effaith ar ddylunio maes llafur" (2012-2018). Arweinydd y Prosiect Dr Harriet Jones, Prifysgol East Anglia.

Prif Ymchwilydd – Grant y Gronfa Gwella Dysgu ac Addysgu (HEA Cymru) "Annog partneriaeth myfyrwyr wrth gyflwyno a dylunio cwricwlwm drwy ddefnyddio technoleg radwedd i hwyluso dysgu cydweithredol". (2011)

Partner mewn menter a ariennir gan yr Awdurdod Addysg Uwch: "Ymateb cychwynnol myfyrwyr i'r adborth maen nhw'n ei dderbyn ar waith cwrs" (2009-2010). Arweinydd y Prosiect Dr Harriet Jones, Prifysgol East Anglia.

Cydweithiwr mewn menter a ariennir gan yr Awdurdod Addysg Uwch: "Cynyddu ansawdd adborth ar aseiniadau" (2006-2007). Arweinydd y Prosiect Dr Harriet Jones, Prifysgol East Anglia.

 

Diddordebau Ymchwil Hanesyddol

Hanes llawfeddygaeth filwrol: Trwy gydol hanes, mae rhyfel a gwrthdaro wedi gyrru arloesedd mewn llawer o feysydd, yn enwedig meddygaeth ac ymarfer llawfeddygol. Mae'r diddordeb ymchwil hwn yn asesu i ba raddau y mae dulliau llawfeddygol a meddygol hanesyddol yn cael sylfaen gadarn mewn gwyddoniaeth a bioleg celloedd, gyda ffocws penodol ar y datblygiadau arloesol mewn ymarfer llawfeddygol a ddigwyddodd yn yr 17eg ganrif (llawer ohonynt yn dal i gael eu defnyddio heddiw).

Yn 2015-16 roeddwn yn rhan o'r tîm academaidd a ddatblygodd yr arddangosfa "Battle Scarred" o feddyginiaeth a lles y 17eg ganrif yn y Ganolfan Rhyfel Cartref Genedlaethol, Newark. Rwyf hefyd wedi cyflwyno seminarau cyhoeddus ar Lawfeddygaeth yr 17eg ganrif yng Nghanolfan Genedlaethol y Rhyfel Cartref, Amgueddfa'r Commandery, Caerwrangon, Prifysgol y Drydedd Oes, a'r Gymdeithas Frenhinol Bioleg. Rwyf wedi cyfrannu traethodau academaidd i'r prosiect 'Civil War Petitions' ym Mhrifysgol Caerlŷr:

1) The ballistics and wound profiles of early modern gunshot wounds: https://www.civilwarpetitions.ac.uk/blog/manie-dangerous-woundes-and-shotts-the-physical-impact-of-gunshot-wounds-in-the-british-civil-wars/

2) Goroesi clwyfau maes y gad yn y cyfnod modern cynnar: https://www.civilwarpetitions.ac.uk/blog/wounds-battlefield-trauma-and-their-survivability-in-the-british-civil-wars/

3) Trin clwyfau gwn yn y cyfnod modern cynnar: https://www.civilwarpetitions.ac.uk/blog/the-personal-cost-of-war-injuries-from-firearms-and-their-treatment-during-the-civil-wars/

Addysgu

Teaching specialisms

  • Plant Biology
  • Molecular Cell Biology
  • Photosynthesis
  • Molecular Genetics
  • Membrane Trafficking
  • Evolution
  • Origins of Life and early evolutionary events
  • History of Biology and the Scientific Method
  • History of Surgery.

Continuing Professional Development

  • Assessment and Feedback
  • Innovative teaching approaches
  • Flipped Learning and Active Learning
  • Technology-enhanced education
  • Educational Research methods.

Bywgraffiad

Graddiais gyda BSc (Anrh) Bioleg ym Mhrifysgol Efrog yn 1992, gydag arbenigeddau mewn geneteg a gwyddor planhigion. Dilynwyd fy BSc gan Ph.D. ar reolaeth genetig rhaniad clorooplast (1992-1996) yn labordy yr Athro Rachel Leech yn yr Adran Bioleg ym Mhrifysgol Efrog (Ph.D. wedi'i gofrestru gyda'r Brifysgol Agored). Yna gweithiais fel cydymaith ymchwil ôl-ddoethurol ar rôl proteinau FtsZ wrth reoli rhaniad plastid ym Mhrifysgol Nevada, Reno, Nevada, UDA. Yn dilyn y prosiect hwn gweithiais fel athro cyfadran atodol yn Adran y Gwyddorau Biolegol ym Mhrifysgol Nevada, Reno (Jan 1998-Mai 1998), a Phrifysgol Talaith Califfornia, Sacramento, California (Awst 1998-Rhagfyr 1998).

Yn dilyn fy nghyfnod yn UDA, gweithiais fel cydymaith ymchwil ôl-ddoethurol yn yr Adran Gwyddorau Planhigion, Prifysgol Rhydychen (1999-2005) yn labordy Dr Ian Moore, ar gyfres o brosiectau yn ymwneud â rheoleiddio trawsgenynnau mewn planhigion, a rheoleiddio masnachu pilen mewn celloedd planhigion.

Ymunais ag Ysgol y Biowyddorau ym Mhrifysgol Caerdydd yn 2005. Fy mhrif feysydd addysgu yw geneteg, bioleg celloedd moleciwlaidd, bioleg planhigion, ffotosynthesis a tharddiad bywyd. Rhwng 2005-2007 roeddwn yn Ddirprwy Diwtor Derbyn ar gyfer cynlluniau gradd biofoleciwlaidd. Fi oedd Cydlynydd Blwyddyn 1 rhwng 2007 a 2009. Rhwng 2009-17, roeddwn yn Ddirprwy Bennaeth Addysgu/Dirprwy Gyfarwyddwr Addysg Israddedig. Cefais fy mhenodi'n Gyfarwyddwr Addysg Israddedig, ac yn Bennaeth yr Is-adran Addysg, ym mis Medi 2017. Oherwydd ymgymryd â secondiad parhaus gyda'r Ganolfan Cymorth ac Arloesi Addysg, rhoddais y gorau i'r rôl Cyfarwyddwr Addysg Israddedig hon ym mis Gorffennaf 2020.

Cymerais secondiad gydag Academi Dysgu ac Addysgu Prifysgol Caerdydd o fis Medi 2019-Hydref 2022, fel Arweinydd Academaidd y prosiect DPP Dysgu ac Addysgu. Mae'r prosiect hwn wedi dylunio ac achredu set o raglenni ar gyfer datblygiad proffesiynol mewn dysgu ac addysgu, sy'n cyd-fynd â Fframwaith Safonau Proffesiynol y DU (UKPSF) AdvanceHE. Mae'r secondiad hwn yn parhau hyd at fis Hydref 2022, fel Arweinydd Academaidd ar gyfer y gyfres o raglenni sy'n cael eu cyflwyno yn ystod 2021/22. Fi hefyd yw'r arweinydd academaidd ar gyfer y  prosiect 'Cydnabyddiaethau Dysgu' (2020 - cyfredol). Roeddwn hefyd yn arweinydd academaidd ar gyfer gweithgor 'Hyfforddiant a Chymorth' 'Prosiect Addysg Ddigidol' y Brifysgol, yn ystod haf 2020.

Enillais radd Meistr mewn Addysg (MA(Ed) yn 2009, gan ganolbwyntio ar y cwricwlwm ac asesu, ac addysg gwyddoniaeth.

Derbyniais Ddoethuriaeth mewn Addysg (Ed.D;) yn 2019. Roedd fy nhraethawd ymchwil Ed.D, 'Flying the nest': Dadansoddiad o ddatblygiad dysgu hunan-reoledig yn ystod y cyfnod pontio i Addysg Uwch' yn canolbwyntio ar ddatblygu rhwydweithiau dysgu hunanreoledig a dysgu personol mewn myfyrwyr, yn ystod y cyfnod pontio i'r brifysgol: http://centaur.reading.ac.uk/85473/ ).

Dyfarnwyd Cymrodoriaeth Addysgu Genedlaethol y DU i mi yn 2016.

Deuthum yn Uwch Gymrawd yr Academi Addysg Uwch (SFHEA) yn 2015 a chefais Brif Gymrawd yr Academi Addysg Uwch (PFHEA) ym mis Hydref 2024.

Dyfarnwyd gwobr Rhagoriaeth mewn Addysgu Prifysgol Caerdydd i mi yn 2015, gwobr Excellence in Leadership Prifysgol Caerdydd yn 2024, a chefais fy rhoi ar y rhestr fer fel 'Athro Mwyaf Cefnogol' ac am y 'Wobr Gwella Bywyd Myfyrwyr ' gyffredinol yng Ngwobrau Cyfoethogi Bywyd Myfyrwyr Undeb Myfyrwyr Prifysgol Caerdydd 2016, ar y rhestr fer ar gyfer Gwobr yr Is-Ganghellor yn ESLAs yn 2021.

 

Cymwysterau

  • Doethuriaeth mewn Addysg (Ed.D)
  • PhD yn y Biowyddorau
  • Prif Gymrawd AdvanceHE (PFHEA)
  • Meistr mewn Addysg (MA)
  • Tystysgrif Ôl-raddedig mewn Addysgu a Dysgu Prifysgol (PCUTL)
  • Tystysgrif Arweinyddiaeth Ymarferol mewn Rheolaeth Prifysgol.
  • BSc (Anrh) mewn Bioleg
  • Uwch Gymrawd AdvanceHE (SFHEA)

Anrhydeddau a dyfarniadau

Dyfarnwyd Cymrodoriaeth Addysgu Genedlaethol i mi yn 2016

Enillais y wobr am 'Ragoriaeth mewn Addysgu' ar gyfer Gwobrau Dathlu Rhagoriaeth Prifysgol Caerdydd yn 2015, a'r wobr am 'Ragoriaeth mewn Arweinyddiaeth' yn 2024.

Deuthum yn Brif Gymrawd yr Academi Addysg Uwch (PFHEA) yn 2024.

Aelodaethau proffesiynol

  • Cymrawd y Gymdeithas Frenhinol Bioleg
  • Aelod o Gymdeithas y Cymrodyr Addysgu Cenedlaethol (ANTF)
  • Aelod a Thrysorydd (Aelod Pwyllgor) Ffederasiwn Rhyngwladol y Cymrodyr Addysgu Cenedlaethol (IFNTF).
  • Aelod o'r RSB 'Grŵp Ymchwil Addysg Bioleg' (BERG) ers 2015
  • Aelod o'r Gymdeithas Ymchwil mewn Addysg Uwch, Cymdeithas Ymchwil Addysgol Prydain; Cymdeithas Ryngwladol y Gwyddorau Dysgu; Cymdeithas Ymchwil Addysg America; Cymdeithas Addysgwyr Gwyddoniaeth; Cymdeithas Datblygu Dysgu mewn Addysg Uwch; Cymdeithas Technoleg Dysgu; Cymdeithas Geneteg; Cymdeithas Biocemegol.

Safleoedd academaidd blaenorol

2019 - 2022: Arweinydd Academaidd, Fframwaith Cymrodoriaethau Addysg Prifysgol Caerdydd

2005 - Yn bresennol: Staff Academaidd, Ysgol y Biowyddorau, Prifysgol Caerdydd.

1999 - 2005: Cydymaith Ymchwil Ôl-ddoethurol, Adran Gwyddorau Planhigion, Prifysgol Rhydychen.

1998: Cyfadran Addysgu Atodol, Ysgol y Biowyddorau, Califonia State University Sacramento, CA. UDA.

1998: Cyfadran Addysgu Atodol, Ysgol y Biowyddorau, Prifysgol Nevada, Revo, NV, UDA.

1997 - 1998: Cydymaith Ymchwil Ôl-ddoethurol, Ysgol y Biowyddorau, Prifysgol Nevada, Revo, NV, UDA.

1992 - 1996: Cynorthwy-ydd Ymchwil a Myfyriwr PhD, Adran Bioleg, Prifysgol Efrog.

Ymrwymiadau siarad cyhoeddus

CYFLWYNIADAU YMCHWIL / YSGOLORIAETH ADDYSG

Rutherford, S., Pritchard, C. a Francis, N. (Gorffennaf 2025) Gwell gyda'n gilydd? Canfyddiadau Myfyrwyr a Staff Academaidd i lywio asesiadau effeithiol yn seiliedig ar dîm. Cyngres FEBS, Istanbul, Türkiye. Cyflwyniad.

Rutherford, S., Lee, M. a Browne, J. (Mehefin 2025) Ymddygiadau cystadleuol mewn myfyrwyr meddygol sy'n ymwneud ag asesu. Asesiad yng Nghynhadledd AU, Manceinion, Mehefin 2025. Cyflwyniad.

Rutherford, S., Pritchard, C. a Francis, N. (Gorffennaf 2025) Gwell gyda'n gilydd? Canfyddiadau Myfyrwyr a Staff Academaidd i lywio asesiadau effeithiol yn seiliedig ar dîm. Cyngres FEBS, Istanbul, Türkiye. Cyflwyniad.

Rutherford S.M. (Mehefin 2025) Dysgu hunanreoledig, a rôl Rhwydweithiau Dysgu Personol, yn ystod y cyfnod pontio i'r brifysgol (a thrwy). Cyfres Seminarau Ysgol y Biowyddorau Caerdydd.

Rutherford S.M. (Mawrth 2025) Rhwydweithiau Dysgu Personol a Chymunedau Dysgu yn y cyfnod pontio i'r brifysgol. Fforwm Rhyngwladol ar gyfer Dysgu a Chymorth gan Gymheiriaid, Caerdydd. Cyflwyniad cyweirnod (gwahoddiwyd).

Rutherford S.M. (Chwefror 2025) Asesiad sy'n canolbwyntio ar fyfyriwr: Dyluniad asesu i gefnogi dysgu 'diogel'. Gweithdy addysg ar amgylchedd dysgu diogel: pontio'r bwlch rhwng partneriaid dysgu. Prifysgol Economeg Izmir, Izmir, Türkiye. Cyflwyniad cyweirnod (gwahoddiwyd).

Evans, C. a Rutherford S.M. (Rhagfyr 2024) Dull strategol o ddatblygu staff mewn asesu ac adborth. Gweminar INRAP. Gweminar (gwahoddedig).

Rutherford S.M. (Tachwedd 2024) Asesiad cynhwysol a theg. Prifysgol Minho, Portiwgal. Gweminar (gwahoddedig).

Rutherford S.M. (Gorffennaf 2024) Mynd i'r afael â heriau newydd i asesu ar gyfer y Biowyddorau: Asesiad ystyrlon a myfyriwr-ganolog mewn addysg Biowyddorau. Cynhadledd Flynyddol SEB, Prague. Cyflwyniad (gwahoddedig).

Rutherford S.M. (Mai 2024) Cymunedau Dysgu ac effaith Rhwydweithiau Dysgu Personol. Prifysgol East Anglia, Cynhadledd Perthyn i Fyfyrwyr. Cyflwyniad (gwahoddedig).

Rutherford SM a Francis, N. (Mawrth 2024) Asesu YW dysgu: Datblygu hunanreoleiddio trwy asesu?. Cynhadledd Addysg a Hyfforddiant FEBS, Antalya, Türkiye, Cyflwyniad (Gwahoddedig).

Rutherford S.M. (Chwefror 2024) Effaith Proses Bologna ar ddysgu sy'n canolbwyntio ar fyfyrwyr. Trafodaeth Banel Cymdeithas Prifysgolion Ewrop (Panelydd Gwaddedig).

Rutherford S.M. (Chwefror 2024) Gwella arferion asesu sy'n canolbwyntio ar fyfyrwyr gan ddefnyddio'r Fframwaith EAT. Universidade Católica Portuguesa, Porto, Portiwgal. Gweminar (Gwahoddedig).

Rutherford, S.M (Rhagfyr 2023) E pluribus unum: Pŵer cymunedau dysgu effeithiol rhwng myfyrwyr a staff mewn addysg anatomeg. Cynhadledd Flynyddol Cymdeithas Prydain Anatomyddion Clinigol. Prif Siaradwr Gwahoddedig.

Rutherford, S.M (Mehefin 2023) 'Manie dangerous woundes & shotts': Treating and surviving battlefield wounds in the British Civil Wars. Cyfeillion Millbank (Cymdeithas Hanes Meddygol Milwrol Prydain). Cyflwyniad.

Rutherford, S.M (Mehefin 2023). Datblygu ffyrdd o wella eich asesiadau tra'n lleihau eich llwyth gwaith. Prifysgol Namibia. Gweminar (gwahoddedig).

Rutherford, S.M (Mai 2023) Gweithio gyda myfyrwyr i wella arferion asesu ac adborth gan ddefnyddio'r Fframwaith EAT. Esblygu Addysg Biowyddorau Moleciwlaidd. FEBS/Cymdeithas Biocemegol, Manceinion. Cyflwyniad Llafar (Gwahoddedig).

Amici-Dargan, SL a Rutherford, SM (Mai 2023). Offer ymarferol ar gyfer mesur effaith ymyriadau asesu. Gweminar.

Rutherford, S.M (Ebrill 2023). Ysgrifennu cwestiynau arholiad effeithiol. Prifysgol Namibia. Gweminar (gwahoddedig).

Amici-Dargan, SL a Rutherford, SM (Ebrill 2023). Safonau asesu. Gweminar.

Rutherford, S.M (Ebrill 2023). Fframwaith cymhwysedd hunan-reoleiddio. Gweminar.

Rutherford, S.M ac Amici-Dargan, SL (Mawrth 2023) Hyrwyddo hunanreoleiddio myfyrwyr trwy arferion asesu. Gweminar

Rutherford, S.M (Chwefror 2023) Gwella hunanreoleiddio trwy asesu: Cyfleoedd a rhwystrau sy'n gysylltiedig â chanfyddiadau myfyrwyr a staff. Cynhadledd ar Addysgeg Addysg Uwch. Prifysgol Virginia Tech, UDA. Cyflwyniad llafar.

Rutherford, S.M (Tachwedd 2022) Beth nawr ar gyfer DPP Dysgu ac Addysgu mewn byd ar ôl y cyfnod clo? Dysgu Fest. Prifysgol Waikato, Seland Newydd. Cyflwyniad Cynhadledd Ar-lein (Gwahoddedig)

Rutherford, S.M (Tachwedd 2022) 'Clwyfau a shotts peryglus manie': Effeithiolrwydd llawdriniaeth clwyfau yn Rhyfeloedd Cartref Prydain. Cymdeithas Brwydr Caerwrangon. Caerwrangon. Cyflwyniad Llafar (Gwahoddedig)

Rutherford, S.M (Medi 2022) Rhwydweithiau Dysgu Personol: Arwyddocâd dysgu rhyngbersonol yn ystod y pontio i Addysg Uwch. Biosummit AU y DU. Caerdydd. Cyflwyniad llafar.

Rutherford, S.M (Gorffennaf 2022) Gwella eich asesiad a'ch adborth trwy ddefnyddio'r Fframwaith EAT. Cynhadledd L&T. Prifysgol Caerdydd. Cyflwyniad Llafar

Rutherford, S.M (Gorffennaf 2022) Effeithiolrwydd llawdriniaeth clwyfau yn Rhyfeloedd Cartref Prydain. Ysgol Haf 'Battle Scarred'. Coleg Merton, Rhydychen. Cyflwyniad Llafar (Siaradwr a thiwtor gwaddedig)

Rutherford, S.M (Mehefin 2022) Gwella hunanreoleiddio trwy asesu: Hwyluswyr a rhwystrau sy'n gysylltiedig â chanfyddiadau myfyrwyr a staff. Cynhadledd Asesu mewn Addysg Uwch (AHE). Manceinion. Cyflwyniad Llafar

Rutherford, S.M (Mehefin 2022) Cwricwlwm ac Asesu Digidol. Grŵp Asesu LOTUS. Cyflwyniad Ar-lein (gwahoddedig)

Rutherford, S.M. (Mai 2022) 'Delio ag effaith ffurflenni asesu newydd: Technoleg yn erbyn didacteg?'. Gweithdy Deialog Polisi LOTUS ar Arwain Digideiddio. Fienna. Cyflwyniad cyweirnod.

Rutherford, S.M. (Mai 2022) 'Heriau'r dyfodol mewn addysg ac asesu digidol'. Gweithdy Deialog Polisi LOTUS ar Arwain Digideiddio. Fienna. Trafodaeth Panel. Aelod o'r panel gwahoddedig.

Rutherford, SM, Costa, MJ, Hatil, JH a Zhang, T.  (Ebrill 2022) 'Ymgorffori DELT (dysgu ac addysgu wedi'i wella'n ddigidol) i'r cwricwlwm ac asesu'. Gweminar EUA. Ar-lein. Siaradwr Gwadd.

Rutherford, S.M. (Ebrill 22) 'Defnyddio'r Fframwaith EAT i wella effaith asesu ar ddatblygu hunanreoleiddio'. Ymateb 22 – Cynhadledd Rithwir ar gyfer Dysgu Ar-lein (GoReact). UDA. Ar-lein. Gwahoddwyd.

Rutherford, SM, Riley, S., Zeybekoğlu, Z. (Mawrth 2022) 'Asesiad Hunan a Chymheiriaid a Datblygu Hunanreoleiddio'. Gweminar INRAP. Ar-lein. Cyflwyniad llafar.

Rutherford, SM, Zeybekoğlu, Z. a Zhang, T.  (Chwefror 2022) 'Cwricwlwm ac asesiad Digidol'. 2022 Fforwm Dysgu ac Addysgu Ewropeaidd. Ar-lein. Cyflwyniad llafar. Siaradwr Gwadd.

Rutherford, S.M. (Chwefror 2022) 'Dysgu wedi'i gyfryngu gan fyfyrwyr: Cefnogi Datblygiad Hunanreoleiddio mewn israddedigion'. Cynhadledd ar Addysgeg AU. Prifysgol Virginia Tech, UDA. Cyflwyniad llafar.

Rutherford, S.M. ac Amici-Dargan, S.L. (Tachwedd 2021) 'Gwella arferion asesu ac adborth trwy gydweithio rhwng myfyrwyr a staff gan ddefnyddio Fframwaith EAT'. AdvanceHE Conf. ar Asesu. Ar-lein. Cyflwyniad.

Rutherford, S.M. (Tachwedd 2021) 'Defnyddio EAT i wella arferion asesu ac adborth trwy gydweithredu rhwng myfyrwyr a staff'. Cynhadledd Addysgu Biomoleciwlaidd Seiliedig ar Dystiolaeth, U. o Minho, Portiwgal. Ar-lein.   Prif Nodiad

Evans, C. a Rutherford, S.M. (Medi 2021) 'Hyrwyddo Dull Hunanreoleiddio Pragmatig o Asesu'. Seminar Ar-lein INRAP. Ar-lein. Cyflwyniad llafar.

Rutherford, SM, Evans, M. (Medi 2021) Canlyniadau meddygol clwyfau saethu gwn yn Rhyfeloedd Cartref Prydain'. Cymdeithas Brydeinig ar gyfer Hanes Meddygaeth. Cyflwyniad llafar.

Rutherford, S.M. (Gorffennaf 2021) 'Rhwydweithiau dysgu a dysgu personol wedi'u cyfryngu gan fyfyrwyr yn ystod y trawsnewidiad i (a thrwy) Addysg Uwch'. Cyfres Seminarau IFNTF. Ar-lein. Siaradwr Gwadd.

Rutherford, S.M. (Gorffennaf 21) 'Curo ar ddrws yr Academi: Rheoli'r pontio i Addysg Uwch', Cynhadledd Ffisioleg 2021. Ar-lein. Siaradwr Gwadd.

Rutherford, SM (Chwefror 2021) Dysgu sy'n canolbwyntio ar fyfyrwyr a datblygu hunanreoleiddio mewn israddedigion. Prifysgol East Anglia. Siaradwr Gwadd.

Rutherford, S.M. (Medi 2019) Ymgysylltu â Myfyrwyr a datblygu hunanreoleiddio. Maximizing Student Success through the Development of Self-Regulation. Prifysgol Birmingham. Siaradwr Gwadd.

Rutherford, SM (Medi 2019) Asesiad Dilys. Asesu ar gyfer Dysgu Cymhwysol. Prifysgol Sheffield Hallam. Siaradwr Gwadd.

Rutherford, S.M. (Ebrill 2019) Dysgu Wedi'i Gyfryngu gan Fyfyrwyr: Ailfeddwl am ddatblygiad strategaethau dysgu hunanreoledig yn ystod y cyfnod pontio i'r Brifysgol. Cyfres Seminarau LAWPL L&T. Siaradwr Gwadd.

Rutherford, S.M. (Ebrill 2019) Gyrru datblygiad sgiliau academaidd trwy asesu ac adborth effeithiol. (Ebrill 2019) Prifysgol Namibia. Siaradwr Gwadd.

Rutherford, SM (Rhagfyr 2018) Curo ar ddrws yr Academi: Rheoli pontio i Addysg Uwch. Cynhadledd Ryngwladol Llundain mewn Addysg Uwch. Caergrawnt. Prif Siaradwr Gwahoddedig

Rutherford, SM (Rhagfyr 2018) Dysgu rheolau'r gêm: Dysgu, asiantaeth a hunaniaeth wedi'i gyfryngu gan fyfyrwyr yn ystod y pontio i Addysg Uwch. Diwrnod Addysg MEDIC i ffwrdd. Gweithdy Gwahoddedig

Rutherford, SM (Tachwedd 2018) Quacks, Butchers or Medical Pioneers: Did Civil War surgery had a basis in medical science? Prifysgol y Drydedd Oes, Prifysgol Caerdydd. Siaradwr gwadd.

Rutherford, S.M. (Hydref 2018) Curo ar ddrws yr academi: Ydyn ni'n gadael ein myfyrwyr i mewn? Cynhadledd Ryngwladol Iwerddon ar Addysg. Dulyn, Iwerddon. Prif Siaradwr Gwahoddedig.

Rutherford, SM, Davies, H., Gilliver, K., Bartlett, S., Phillips, H., Naylor, A., Coulman, S., Knight, V., a Prytherch, ZC (Hydref 2018) Gwerthusiad o ymgysylltiad myfyrwyr â'r cyfryngau ar gyfer Flipped Classrooms. Cynhadledd Ryngwladol Iwerddon ar Addysg. Dulyn, Iwerddon. Cyflwyniad llafar.

Rutherford, S.M. (Medi 2018) Gyrru datblygiad sgiliau beirniadol trwy asesu cymheiriaid. Simply Better: Researching Assessment Practices. Prifysgol Southampton. Cyflwyniad llafar.

Rutherford, S.M. (Awst 2018) 'Cymunedau Dysgu Ar-lein. Cyfres Gweminarau Dysgu ac Addysgu ar gyfer rhaglen Syria 'Cyngor Academyddion mewn Perygl' (CARA). Siaradwr Gwadd.

Rutherford, S.M. (Awst 2018) Applying Pedagogic Research to the University Workplace – a case study in Flipped Learning. Cynhadledd Dysgu ac Addysgu, Prifysgol Dinas Birmingham, Cyfadran y Celfyddydau, y Dyniaethau a Busnes. Prif Siaradwr Gwahoddedig.

Prytherch, ZC, Naylor, A., Knight, V., a Rutherford, SM (Gorffennaf 2018) Dysgu fflipio: Annog dysgu gweithredol yn yr ystafell ddosbarth. Cynhadledd Arloesedd y Ganolfan Addysg. Prifysgol Caerdydd. Gweithdy.

Prytherch, ZC, Davies, H., Gilliver, K., Bartlett, S., Phillips, H., Naylor, A., Coulman, S., Knight, V., Magill, S., a Rutherford, SM (Mehefin 2018) Gwerthusiad o ymgysylltiad myfyrwyr â chyfryngau gwahaniaethol ar gyfer addysgu Flipped Classroom. Cynhadledd EdMedia: Cymdeithas Hyrwyddo Cyfrifiaduron mewn Addysg Amsterdam, NL. Cyflwyniad llafar gan Z. Prytherch.

Rutherford, SM (Mai 2018) The Flipped Classroom: The good, the bad, and the possible. Diwrnod Addysg Feddygol i ffwrdd. Siaradwr gwadd.

Rutherford, S.M. (Mai 2018) Annog ymgysylltiad myfyrwyr trwy hunanasesu a chymheiriaid. 'Datblygu Symposiwm Llythrennedd Asesu ac Adborth', Prifysgol Surrey. Siaradwr Gwadd.

Rutherford, S.M., Moorcroft, A.M., Davies, H., Limorenko, G. ac Amici-Dargan, S.L. (Mai 2018) Myfyrwyr fel Partneriaid: Profiad myfyrwyr sy'n arwain cymunedau astudio cydweithredol 'Modiwl Cysgodol'. 2il Uwchgynhadledd y Byd, Ffederasiwn Rhyngwladol y Cymrodyr Addysgu Cenedlaethol. Prifysgol Dalhousie, Canada. Cyflwyniad llafar.

Rutherford, SM, Prytherch, ZC, Davies, H., Gilliver, K., Bartlett, S., Phillips, H., Naylor, A., Knight, V., a Coulman, S. (Mai 2018) Dewisiadau myfyrwyr ar gyfer cyfrwng cyflwyno cynnwys yn ystod dulliau 'Dysgu Fflipped'. 2il Uwchgynhadledd y Byd, Ffederasiwn Rhyngwladol y Cymrodyr Addysgu Cenedlaethol. Prifysgol Dalhousie, Canada. Cyflwyniad llafar.

Rutherford, SM (Mai 2018) Cymunedau Dysgu Ar-lein. Cyfres Gweminar Dysgu ac Addysgu ar gyfer rhaglen CARA Syria. Siaradwr Gwadd.

Rutherford, SM (Chwefror 2018) Yr Ystafell Ddosbarth Fflipio. Coleg Randolph, Virginia, UDA. Siaradwr Gwadd.

Rutherford, S.M. (Chwefror 2018) Ymchwil Ansoddol: Defnyddio dulliau ansoddol i astudio'r trawsnewidiad Addysgeg-Andragogi'. Coleg Randolph, Virginia, UDA. Siaradwr Gwadd.

Rutherford, SM (Chwefror 2018) Hedfan y nyth: Ymchwilio i ffactorau sy'n effeithio ar ddatblygiad dysgu hunanreoledig yn ystod y pontio i Addysg Uwch. 10fed Cynhadledd Flynyddol ar Addysgeg AU, Prifysgol Virginia Tech, VA, UDA. Cyflwyniad llafar.

Rutherford, S.M. (Chwefror 2018) Nodi ffactorau cymdeithasol a phersonol sy'n effeithio ar drawsnewidiad myfyrwyr i Addysg Uwch trwy ddefnyddio dull Dadansoddi Sefyllfa. 10fed Cynhadledd Flynyddol ar Addysgeg Addysg Uwch, Prifysgol Virginia Tech, Virginia, UDA. Cyflwyniad gweithdy.

Rutherford, SM (Ionawr 2018) Defnyddio Technoleg mewn Adborth. Cyfres Gweminarau Cymuned Ymarfer Asesu ac Adborth Cenedlaethol HEA. Siaradwr Gwadd.

Rutherford, SM (Ionawr 2018) Casualties of War: Military Surgery through the ages. Addysgu Hanes i Feddygon. Cynhadledd ar y Dyniaethau Meddygol. Prifysgol Sheffield. Cyflwyniad Llafar

Rutherford, S.M. (Ionawr 2018) Ymateb i: Defnyddio cipio sgrin mewn Adborth'. Cyfres Gweminarau Cymuned Ymarfer Asesu ac Adborth Cenedlaethol HEA. Blogiwr gwahoddedig.

 

CYFLWYNIADAU A GWEITHDAI DATBLYGIAD PROFFESIYNOL L&T GWAHODDEDIG a GWEITHDAI

 

Sesiynau Ailadroddus:

'Addysgeg a Theori Gymhwysol'; Gweithdy trwy'r dydd Rhaglen Cymrodoriaeth Addysg Prifysgol Caerdydd (2021 – 2025). Dylunydd a chyflwynydd arweiniol.

'Ymarfer Addysgu ar gyfer Dysgu Effeithiol'; Gweithdy trwy'r dydd Rhaglen Cymrodoriaethau Addysg Prifysgol Caerdydd (2021 – 2024). Dylunydd a chyflwynydd arweiniol.

'Cefnogi myfyrwyr fel partneriaid: dysgu gan gymheiriaid a 'modiwlau cysgodol' a 'Asesu Meintiol' Siaradwr gwadd; Cwrs 'Ymarfer Academaidd' Datblygu Staff Prifysgol Caerdydd. (2016 - 2024)

'Addysg Gwella Dysgu Gweithredol a Thechnoleg'; Tystysgrif Ôl-raddedig mewn Addysgu a Dysgu Prifysgolion (Prifysgol Caerdydd; 2013 – 2018)

'Ymchwil Addysgegol – profiadau ar gyfer y maes'; Tystysgrif Ôl-raddedig mewn Addysgu a Dysgu Prifysgolion (Prifysgol Caerdydd; 2014 – 2018)

 

GWEITHDAI DATBLYGIAD PROFFESIYNOL ADDYSG

Rutherford SM, Pritchard, C. & Abdi, H. (Mawrth 2026) Asesu ac Adborth sy'n Canolbwyntio ar Fyfyrwyr? Cynhadledd Addysg a Hyfforddiant FEBS, Antalya, Türkiye. Cyfres 3 gweithdy (ar gyfer rhaglen achrededig).

Rutherford (Ionawr 2026) Defnyddio'r fframwaith EAT i fyfyrio ar ddulliau asesu. Ysgol Seicoleg, Prifysgol Caerdydd.

Rutherford, S. a Francis, N. (Hydref 2025) Dysgu ac addysgu i rymuso myfyrwyr. Fforwm Hochschuldidaktik Sachsen (HDS), Chemnitz, yr Almaen. Gweithdy. (Gwahoddwyd)

Rutherford S.M. (Chwefror 2025) Gwneud asesu yn ofod diogel ar gyfer dysgu/datblygiad myfyrwyr. Gweithdy addysg ar amgylchedd dysgu diogel: pontio'r bwlch rhwng partneriaid dysgu. Prifysgol Economeg Izmir, Izmir, Türkiye. Gweithdy (gwahoddedig).

Rutherford, SM (Mehefin 2024) Gwella arferion asesu sy'n canolbwyntio ar fyfyrwyr. Prifysgol Caerlŷr. Gweithdy drwy'r dydd (gwahoddedig).

Rutherford S.M. (Mai 2024) Gwella eich arferion asesu ac adborth mewn partneriaeth â myfyrwyr. Prifysgol Caeredin, cyfres Strategaethau Ymarferol. Gweithdy (gwahoddedig).

Rutherford S.M. (Mai 2024) Asesiad Cynhwysol a chau'r bwlch dyfarnu. Prifysgol Nottingham. Gweithdy (gwahoddedig).

Rutherford SM (Mawrth 2024) Cydraddoldeb, Amrywiaeth a Chynhwysiant yn yr ystafell ddosbarth AU. Cynhadledd Addysg a Hyfforddiant FEBS, Antalya, Türkiye, Gweithdy (gwahoddedig).

Francis, N. a Rutherford S.M. (Mawrth 2024) Sut ydyn ni'n gwneud aseiniadau gwaith grŵp yn ystyrlon ac yn ddifyr?. Cynhadledd Addysg a Hyfforddiant FEBS, Antalya, Türkiye, Gweithdy (gwahoddedig).

Rutherford, SM a Francis, NJ (Tachwedd 2023) Gwella arferion asesu sy'n canolbwyntio ar fyfyrwyr gan ddefnyddio'r Fframwaith EAT. Coleg Prifysgol Cork, Iwerddon. Gwahoddwyd gweithdy drwy'r dydd.

Rutherford, SM a Francis, N. (Hydref, 2023) Wythnos Cymorth Addysg – Prifysgol Namibia. Wythnos o weithdai cymorth addysg ym Mhrifysgol Namibia: 1) Dylunio gwaith grŵp effeithiol ac asesu grŵp; 2) Cymunedau Dysgu a'r trawsnewid i'r Brifysgol; 3) Asesu YW dysgu: Dylunio asesiadau dilys sy'n addysgu myfyrwyr; 4) Adolygu a gwella asesiadau gan ddefnyddio'r fframwaith EAT; 5) Asesu grwpiau mawr o fyfyrwyr; 6) Ffyrdd effeithiol o ddylunio ac ymgorffori cymheiriaid a hunanasesu. Gweithdai gwahoddedig.

Rutherford, S.M ac Amici-Dargan, SL (Hydref 2023) Defnyddio'r fframwaith EAT i wella arferion asesu sy'n canolbwyntio ar fyfyriwr. Prifysgol Napier Caeredin, Caeredin. Gweithdy trwy'r dydd gwahoddedig.

Rutherford, S.M ac Amici-Dargan, S.L. (Awst 2023) Defnyddio'r fframwaith EAT i wella arferion asesu sy'n canolbwyntio ar fyfyrwyr: gweithdy 'hyfforddi'r hyfforddwyr'. Prifysgol Reading. Gweithdy ll-diwrnod.

Rutherford, S.M ac Amici-Dargan, S.L. (Awst 2023) Defnyddio'r fframwaith EAT i wella arferion asesu sy'n canolbwyntio ar fyfyrwyr: gweithdy 'hyfforddi'r hyfforddwyr'. Prifysgol Caerdydd. Gweithdy ll-diwrnod.

Rutherford, S.M ac Amici-Dargan, S.L. (Gorffennaf 2023) Defnyddio'r fframwaith EAT i wella arferion asesu sy'n canolbwyntio ar fyfyrwyr: gweithdy 'hyfforddi'r hyfforddwyr'. Prifysgol Bryste. Gweithdy ll-diwrnod.

Rutherford, S.M ac Amici-Dargan, S.L. (Mehefin 2023) Defnyddio'r fframwaith EAT i wella arferion asesu sy'n canolbwyntio ar fyfyrwyr: gweithdy 'hyfforddi'r hyfforddwyr'. Prifysgol Caerdydd. Gweithdy ll-diwrnod.

Rutherford, S.M ac Amici-Dargan, S.L. (Mehefin 2023) Defnyddio'r fframwaith EAT i wella arferion asesu sy'n canolbwyntio ar fyfyrwyr: gweithdy 'hyfforddi'r hyfforddwyr'. Asesiad yng Nghynhadledd AU, Manceinion. Gweithdy.

Rutherford, SM, Amici-Dargan, SL a Lima, R. (Mawrth, 2023) Defnyddio'r fframwaith EAT i wella hunanreoleiddio mewn arferion asesu. Wythnos Ryngwladol. Universidade Católica Portuguesa, Porto, Portiwgal. Gweithdy drwy'r dydd (Gwahoddedig).

Rutherford, SM, Evans, CE, Amici-Dargan, SL et al. (Mawrth, 2023) Ymgysylltu â myfyrwyr fel asiantau gweithredol mewn asesu ac adborth. Uwchgynhadledd Addysg Cymdeithas Prifysgolion Ewrop. Bilbao, Sbaen. Gweithdy.

Rutherford, S.M a Doe, H. (Chwefror 2023) E pluribus unum: Datblygu cymuned ddysgu rhwng myfyrwyr a staff mewn Addysg Uwch. Cynhadledd ar Addysgeg Addysg Uwch. Prifysgol Virginia Tech, UDA. Gweithdy Cynhadledd

Rutherford, S.M. (Chwefror 2022) 'Gwella Hunanreoleiddio Asesu trwy Gydweithredu Myfyrwyr-Staff gan ddefnyddio'r Fframwaith EAT'. Cynhadledd ar Addysgeg Addysg Uwch. Prifysgol Virginia Tech, UDA. Gweithdy.

Rutherford, S.M. (Tachwedd 2021) 'Defnyddio'r Fframwaith EAT i wella arferion asesu ac adborth trwy gydweithredu myfyrwyr-staff'. ↑ "Evidence Based Teaching in Your Biomolecular Classroom: Catalysing Student Engagement". Cynhadledd, Prifysgol Minho, Portiwgal. Ar-lein. Gweithdy. Siaradwr Gwadd.

Rutherford, SM a Taylor, A. (Ionawr 2019) Ysgrifennu, integreiddio, asesu Canlyniadau Dysgu. Ysgol y Gwyddorau Cymdeithasol, Prifysgol Caerdydd.

Rutherford, S.M. (Mai 2019) Asesu ar gyfer Dysgu: Gwneud asesu yn rhan annatod o ddysgu ac addysgu yn y Biowyddorau. Gweithdy. Trefnydd a Chadeirydd. Wedi'i ariannu gan HUBS (Cymdeithas Frenhinol Bioleg).

Rutherford, SM a Taylor, A. (Rhagfyr 2018) Ysgolheictod Dysgu ac Addysgu. Diwrnod Addysg MEDIC i ffwrdd. Gweithdy Gwahoddedig

 

Pwyllgorau ac adolygu

Cadeirydd Grŵp Cymheiriaid Thematig 'Addysg er Grymuso Myfyrwyr' (2024-presennol) Cymdeithas Prifysgolion Ewrop (cydweithrediad o 8 Prifysgolion Ewropeaidd).

Aelod o Grŵp Llywio'r Rhwydwaith Rhyngwladol ar gyfer Ymarfer Asesu ar sail Ymchwil (INRAP), Cymuned Ymarfer AdvanceHE (HEA gynt) mewn Asesu ac Adborth.

Aelod o'r Grŵp Llywio Academaidd ar gyfer Cymorth Dysgu ac Addysgu i'r Cyngor ar gyfer Academyddion Mewn Perygl.

Aelod o'r Pwyllgor a Thrysorydd Ffederasiwn Rhyngwladol y Cymrodyr Addysgu Cenedlaethol ('IFNTF';   https://www.ifntf.org/page-committee ) 

Cadeirydd y 'Grŵp Cyfoed Thematig' Cwricwlwm Digidol ac Asesu (2021 - 2022) Cymdeithas Prifysgolion Ewrop (cydweithrediad o 10 Prifysgolion Ewropeaidd; adroddiad: https://eua.eu/resources/publications/1009:learning-teaching-thematic-peer-groups-2021.html )

Meysydd goruchwyliaeth

Mae gennyf ddiddordeb mewn goruchwylio myfyrwyr PhD yn y meysydd canlynol:

  • Addysg Wyddoniaeth;
  • dysgu hunanreoledig;
  • Asesu;
  • Trosglwyddo i'r Brifysgol;
  • Dysgu Cydweithredol

 

Myfyrwyr PhD presennol

Ar hyn o bryd rwy'n goruchwylio neu'n cyd-oruchwylio'r prosiectau PhD canlynol:

  • Michael Hackman (2026-cyfredol; rhan amser) - Archwilio rhyngweithiadau myfyrwyr yn Higehr Education.
  • Rebecca Ferriday (2023-cyfredol; rhan-amser) – Beth yw canlyniadau anfwriadol chwarae Gemau Rôl Byd Agored ar brofiad y myfyriwr.
  • Isaac Myers (2023-cyfredol; rhan-amser) - Archwilio dylanwad Profiadau Dysgu Cydweithredol ar Brofiad Myfyrwyr a'r Gymuned Ddysgu
  • Owen Griffiths (2022 - cyfredol; rhan amser) - Nodweddu Priodweddau Buddiol Bacteria Burkholderia
  • Connie Pritchard (2021-cyfredol; rhan-amser) - Llythrennedd gwybodaeth mewn biowyddoniaeth: nodi a gwerthuso dulliau cyfathrebu biowyddonol yn y sffêr cyhoeddus ac Addysg Uwch.
  • Shiby Stephens (Pasiwyd Viva, Rhagfyr 2024) - Y berthynas rhwng ieithoedd clasurol, sgiliau ieithyddol, a nodweddion personoliaeth a'u heffaith ar addysg feddygol a pherfformiad myfyrwyr

Goruchwyliaeth gyfredol

Isaac Myers

Isaac Myers

Darlithydd

Constance Pritchard

Constance Pritchard

Cydymaith Addysgu

Owen Griffiths

Owen Griffiths

Cydymaith Addysgu

Michael Hackman

Michael Hackman

Rebecca Ferriday

Rebecca Ferriday

Ymgysylltu

Array

News articles

Mae modelau DA cynhyrchiol presennol yn annigonol ar gyfer marcio traethodau ym myd Addysg Uwch, gan chwyddo neu leihau graddau yn aml.

Ni all deallusrwydd artiffisial (DA) cynhyrchiol farcio traethodau'n gywir ym myd Addysg Uwch

24 August 2026

Mae modelau DA cynhyrchiol presennol yn annigonol ar gyfer marcio traethodau ym myd Addysg Uwch, gan chwyddo neu leihau graddau yn aml.

Dyfarnu cymrodoriaethau i ddau aelod o staff ar gyfer eu llwyddiannau dysgu ac addysgu ym maes addysg uwch

Cymrodoriaethau Addysgu Cenedlaethol

09 December 2016

Dyfarnu cymrodoriaethau i ddau aelod o staff ar gyfer eu llwyddiannau dysgu ac addysgu ym maes addysg uwch

Contact Details

Email [email protected]
Telephone +44 29208 70251
Campuses Adeilad Syr Martin Evans, Ystafell Cardiff School of Biosciences, The Sir Martin Evans Building, Museum Avenue, Cardiff, CF10 3AX, Rhodfa'r Amgueddfa, Caerdydd, CF10 3AX

Themâu ymchwil

Arbenigeddau

  • Asesu a gwerthuso addysg
  • Datblygiad Addysg
  • Llawfeddygaeth fodern gynnar
  • Dysgu hunan-reoleiddio (SRL)
  • Bioleg Celloedd
Mae modelau DA cynhyrchiol presennol yn annigonol ar gyfer marcio traethodau ym myd Addysg Uwch, gan chwyddo neu leihau graddau yn aml.

Ni all deallusrwydd artiffisial (DA) cynhyrchiol farcio traethodau'n gywir ym myd Addysg Uwch

24 August 2026

Dyfarnu cymrodoriaethau i ddau aelod o staff ar gyfer eu llwyddiannau dysgu ac addysgu ym maes addysg uwch

Cymrodoriaethau Addysgu Cenedlaethol

09 December 2016

View all news articles

External profiles