Mrs Anna Sillars

(hi/ei)

FHEA MSc BSc (Hons) PGCE

Trosolwyg

Fi yw Dirprwy Arweinydd Blwyddyn 1 ar gyfer y rhaglen MBBCh ac rwy'n Ddarlithydd mewn Addysg Feddygol ym Mhrifysgol Caerdydd, wedi'i leoli yn y Ganolfan Sgiliau Clinigol ac Efelychu yn y Ganolfan Addysg Feddygol. Gyda dros 13 mlynedd o brofiad yn y Brifysgol, rwy'n dod â chefndir amlddisgyblaethol ac ymrwymiad cryf i ddysgu cynhwysol, sy'n canolbwyntio ar y myfyriwr.

Mae fy sylfaen academaidd yn cynnwys BSc (Anrh) mewn Gwyddor Biofeddygol o Brifysgol Aberdeen ac MSc mewn Gwyddor Fforensig o Brifysgol Strathclyde. Cyn mynd i'r byd academaidd, treuliais saith mlynedd fel gwyddonydd fforensig yn arbenigo mewn dadansoddi cyffuriau olrhain. Mae gen i TAR ac rwy'n Gymrawd o'r Academi Addysg Uwch.

O fewn y Ganolfan Sgiliau Clinigol ac Efelychu, rwy'n rheoli gweithrediadau, logisteg a sicrhau ansawdd, tra hefyd yn addysgu sgiliau clinigol ar draws y rhaglen MBBCh. Rwy'n hwyluso sesiynau Dysgu Seiliedig ar Achosion (CBL), gan arwain myfyrwyr trwy drafodaethau cydweithredol, sy'n cael eu gyrru gan senarios sy'n integreiddio gwybodaeth biofeddygol â rhesymu clinigol.

 Un o faes allweddol fy arweinyddiaeth academaidd yw'r rhaglen Dysgu â Chymorth gan Gymheiriaid (PAL), yr wyf yn ei arwain fel prif academydd. Mae PAL yn grymuso uwch fyfyrwyr meddygol i gefnogi eu cyfoedion iau i ddatblygu cymwyseddau clinigol, gan feithrin diwylliant o gydweithredu, hyder, a pharch i'r ddwy ochr. Mae nid yn unig yn gwella caffael sgiliau ond hefyd yn adeiladu cymuned ddysgu gefnogol sy'n adlewyrchu'r gwaith tîm sy'n hanfodol mewn ymarfer clinigol.

Rwyf hefyd yn goruchwylio Cydrannau Dethol Myfyrwyr (SSCs), gyda phrosiectau diweddar yn canolbwyntio ar gynaliadwyedd mewn addysgu sgiliau clinigol ac adolygu cynnwys dan arweiniad myfyrwyr. Tan yn ddiweddar, roeddwn yn arweinydd modiwl ar gyfer y modiwl Amgylcheddau Dysgu ar y BSc rhyngweithiol mewn Addysg Feddygol, lle canolbwyntiais ar ddylunio, cynllunio ac asesu cwricwlwm.

Rwy'n ymrwymedig iawn i gynnwys myfyrwyr fel partneriaid yn natblygiad cwricwlwm, gan sicrhau bod eu lleisiau yn siapio'r profiad dysgu. Mae'r dull hwn yn gwella ymgysylltiad, perthnasedd a pherchnogaeth eu haddysg.

Y tu hwnt i'r cwricwlwm, rwy'n cyfrannu at ehangu mentrau cyfranogiad ac allgymorth gan gynnwys:

PACE (Hyrwyddo Rhagoriaeth Academaidd): Rhaglen sy'n canolbwyntio ar y gymuned sy'n ysbrydoli disgyblion o gefndiroedd sydd wedi'u tangynrychioli i archwilio llwybrau prifysgol a gyrfaoedd gofal iechyd trwy fentora, sesiynau rhyngweithiol ac ysgolion haf.

SEREN Rhaglen Ysgolion: Cefnogi disgyblion sy'n cyflawni'n uchel o ysgolion talaith Cymru i gael mynediad i'r prifysgolion gorau drwy weithdai sgiliau clinigol a dysgu drwy brofiad.

Ysgol Haf Ymddiriedolaeth Sutton: Darparu sesiynau sgiliau clinigol i ddarpar fyfyrwyr o gefndiroedd difreintiedig fel rhan o fenter genedlaethol i wella mynediad at addysg uwch.

Rwyf wedi cyd-ddylunio fframwaith rhannu myfyriol - tebyg i adolygiad gan gymheiriaid - i gefnogi datblygiad proffesiynol addysgwyr meddygol. Mae'r fenter hon yn annog deialog agored, adborth adeiladol, a dysgu a rennir, gan helpu addysgwyr i fireinio eu hymarfer a chynnal safonau uchel o ragoriaeth addysgu.

Yn anad dim, rwy'n gofalu am fy myfyrwyr ac yn ymdrechu i greu amgylchedd dysgu sy'n garedig, cynhwysol a grymus. Fy nod yw sicrhau bod pob myfyriwr yn teimlo eu bod wedi'u cefnogi a'u hysbrydoli i gyrraedd eu potensial llawn.