Dr Alexandra Morgan

Mae fy mhortffolio ymchwil wedi canolbwyntio ar ymarfer addysgol, addysg plentyndod cynnar, ac integreiddio technoleg gwybodaeth a chyfathrebu (TGCh) mewn amgylcheddau dysgu. Mae'r gwaith hwn yn cwmpasu dysgu proffesiynol, ymyriadau llythrennedd a rhifedd, a rôl chwarae mewn lleoliadau addysgol, gyda phwyslais arbennig ar addysg blynyddoedd cynnar a datblygiad athrawon. Isod mae trosolwg o brosiectau ymchwil allweddol.

Prosiectau Ymchwil a Ariennir

Cyllid ar gyfer ymchwil, cyfanswm o £495,832 ar draws prosiectau lluosog, a gefnogir yn bennaf gan sefydliadau mawreddog fel y Cyngor Ymchwil Economaidd a Chymdeithasol (ESRC), Llywodraeth Cymru, ac ymddiriedolaethau elusennol eraill. Mae'r ymchwil a ariennir yn cynnwys:

• Defnyddio 'mentora addysgol' i wella gallu dysgu proffesiynol (2019–2020, £5,000, ESRC): Mae'r prosiect hwn yn archwilio sut y gall mentora addysgol wella dysgu proffesiynol a chefnogi arferion addysgu sy'n canolbwyntio ar ymchwiliad, gan gyfrannu at well fframweithiau datblygu athrawon.
• Manteision Hirdymor Dysgu Proffesiynol Parhaus i Athrawon Gyrfa Gynnar (2017–2018, £3,156, ESRC): Mae'r astudiaeth hon yn ymchwilio i effaith barhaus rhaglenni dysgu proffesiynol ar athrawon gyrfa gynnar, gan ddarparu mewnwelediadau i strategaethau cadw a datblygu athrawon effeithiol.
• Gwerthusiad o Ymyrraeth Llythrennedd a Rhifedd Blynyddoedd Cynnar 'Pori Drwy Stori' (2012–2015, £42,800, WISERD/Booktrust/Llywodraeth Cymru): Gwerthusodd Dr. Morgan effeithiolrwydd yr ymyrraeth flynyddoedd cynnar hon, gan gyfrannu at argymhellion polisi ar gyfer gwella canlyniadau llythrennedd a rhifedd yng Nghymru.
• Cefnogi Dysgu Chwareus gyda TGCh yn y Blynyddoedd Cynnar (2010–2012, £295,915, Ymddiriedolaeth Elusennol Esmée Fairbairn/WISERD): Fel prosiect cyswllt WISERD, archwiliodd yr ymchwil hon rôl TGCh wrth feithrin dysgu chwareus, gan dynnu sylw at ddulliau arloesol o addysg plentyndod cynnar.
• Meddwl a Rennir Parhaus gyda TGCh yn y Blynyddoedd Cynnar (2010–2012, £20,000, AALl Abertawe): Canolbwyntiodd y prosiect hwn ar sut y gall TGCh gefnogi meddwl a rennir parhaus, gan wella datblygiad gwybyddol a chymdeithasol mewn plant ifanc.
• Adolygiad o'r Rhaglen Ymchwil Addysgu a Dysgu yng Nghymru: Y Cyfnod Sylfaen (2010, £5,500): Rhoddodd yr adolygiad hwn ddadansoddiad beirniadol o'r Cyfnod Sylfaen, gan lywio datblygiad cwricwlwm yng Nghymru.
• Cymrodoriaeth Ymchwil Gydweithredol ESRC (2008–2009, £3,250, Rhwydwaith Ymchwil Addysgol Cymru): Roedd y gymrodoriaeth hon yn cefnogi ymdrechion ymchwil cydweithredol i hyrwyddo ymchwil addysgol yng Nghymru.
• TGCh ac Addysgu Rhyngweithiol (2005–2007, £111,411, ESRC, Cyd-ymgeisydd gyda'r PI Dr. Steve Kennewell): Mae'r prosiect hwn yn archwilio integreiddio TGCh mewn addysgu rhyngweithiol, gan gyfrannu at ddatblygiadau addysgegol mewn lleoliadau dosbarth.
• Cymorth 'Prosiect Ymchwilwyr Ifanc' (2005–2006, £8,000): Roedd y fenter hon yn ymgysylltu ag ymchwilwyr ifanc mewn astudiaethau addysgol, gan feithrin sgiliau ymchwil a dysgu seiliedig ar ymchwiliad.
• Effaith Profiadau Technolegol ar Allu Plant gydag Offer TGCh Newydd (2003–2004, £8,800, BECTa): Mae'r ymchwil hon yn archwilio sut mae profiadau technolegol blaenorol yn dylanwadu ar allu plant i ddatblygu sgiliau TGCh trwy chwarae.

Adroddiadau Ymchwil

Cyfrannodd sawl adroddiad ymchwil effeithiol, yn aml mewn cydweithrediad â chydweithwyr, sydd wedi llywio polisi ac ymarfer addysgol yng Nghymru a thu hwnt. 

• Meistr mewn Ymarfer Addysgol (ASE) Gwersi a Ddysgwyd (Llywodraeth Cymru 2019): Mae'r adroddiad hwn yn syntheseiddio canfyddiadau o'r rhaglen ASE, gan gynnig argymhellion ar gyfer fframweithiau dysgu proffesiynol.
• Ysgolion fel Sefydliadau Dysgu (Llywodraeth Cymru 2018): Ar y cyd â'i gydweithwyr, darparodd yr adroddiad hwn dystiolaeth ar gyfer y Dull Cenedlaethol o Ddysgu Proffesiynol yng Nghymru, gan bwysleisio ysgolion fel canolfannau ar gyfer datblygiad proffesiynol parhaus.
• Gwerthusiad o 'Pori Drwy Stori' (Booktrust/Llywodraeth Cymru 2015): Mae'r gwerthusiad hwn yn tynnu sylw at effeithiolrwydd ymyriadau blynyddoedd cynnar wrth wella canlyniadau llythrennedd a rhifedd.
• Defnyddio TGCh i gefnogi meddwl a rennir parhaus (Esmée Fairbairn 2013): Mae'r adroddiad hwn yn archwilio rôl TGCh wrth feithrin meddwl cydweithredol mewn lleoliadau plentyndod cynnar.
• Y Cyfnod Sylfaen (WERN/ESRC/Llywodraeth Cymru 2010): Cyfrannodd yr adroddiad hwn at werthuso cwricwlwm y Cyfnod Sylfaen Cymru, gan lunio polisi addysg blynyddoedd cynnar.
• Effaith Profiadau Technolegol Blaenorol ar Allu TGCh (BECTa 2005): Mae'r adroddiad hwn yn rhoi mewnwelediadau i sut mae profiadau blaenorol plant gyda thechnoleg yn dylanwadu ar eu canlyniadau dysgu.

Cyflwyniadau Cynhadledd a Seminarau Gwahoddedig

Cyfrannwr i gynadleddau rhyngwladol a chenedlaethol, gan gyflwyno ei hymchwil mewn digwyddiadau fel Cymdeithas Ymchwil Addysgol Prydain (BERA), y Gyngres Ryngwladol ar gyfer Effeithiolrwydd a Gwella Ysgolion (ICSEI), a Chymdeithas Ymchwil Addysg Plentyndod Cynnar Ewrop (EECERA). Mae'r cyflwyniadau allweddol yn cynnwys:

• Mynegi'r Rôl Prifathrawiaeth (2020, ICSEI, Marrakech): Mae'r cyflwyniad hwn yn dadansoddi disgrifiadau swyddi prifathrawon i archwilio disgwyliadau arweinyddiaeth yng Nghymru.
• Achos ar gyfer Student Voice (2019, IPDA, Birmingham): Mae'r gwaith hwn yn tynnu sylw at ddulliau arloesol o ddatblygu asiantaeth myfyrwyr mewn addysg uwch.
• Seminar Gwahoddedig ym Mhrifysgol Rhydychen (2019): Wedi'i gyflwyno ar y cyd ag Emmajane Milton, archwiliodd y seminar hon gymhlethdodau meithrin athrawon sy'n weithredol mewn ymchwil trwy ymchwiliad proffesiynol.
• Mentoring to Support Classroom Inquiry (2017, IPDA, Caerdydd): Mae'r cyflwyniad hwn yn pwysleisio rôl mentora addysgol wrth feithrin addysgu sy'n seiliedig ar ymchwiliad.

Goruchwylio ac Archwilio Doethurol

Goruchwyliodd nifer o fyfyrwyr doethurol, gan ganolbwyntio ar bynciau fel barn broffesiynol, cynhwysiant, dyslecsia, a mentora. Mae ei goruchwyliaeth yn cynnwys ysgoloriaethau a ariennir gan ESRC ac ymchwil ryngwladol ar addysg yn Saudi Arabia, Oman, a Malaysia. 

.